为了让高中数学课堂教学更贴近实际，真正打通“知识”与“生活”的壁垒，10月23日，陈鸿斌名师工作坊围绕“数列实际应用与情境教学”，开展了本学期第二次主题研修活动。活动通过“同题异构”上课、集体研讨、专家指导的形式，为老师们构建高效能、高思维品质的数学课堂提供了宝贵思路。

课堂风采：同题异构，各展其妙

赵雪鹏老师从课本例题出发，把生活里常见的“等额本金、等额本息还款”问题搬进课堂。他一步步引导学生把复杂的还款计划拆解开，转化成数列问题来分析。整堂课逻辑特别清晰，从找关键信息到建数学模型，层层递进，重点锻炼了学生“用数学解决实际问题”的能力，让学生切实感受到了数学应用的严谨性与实用性。

张文超则老师用“汉诺塔问题”、“科赫雪花曲线”等生动有趣的案例贯穿始终，把等比数列、等差数列的知识点自然融入其中。他的课堂气氛活跃，充满探究乐趣，着重激发学生的发散性思维，鼓励他们从多角度发现和提出数列问题，让“主动探究”成了课堂的主旋律。
研讨互鉴：思维碰撞，共促成长

在课后研讨环节，赵雪鹏和张文超老师首先就各自的教学设计思路、课堂生成情况及教学反思进行了阐述。

随后，工作坊成员们围绕两节课的情境创设、模型构建、学生参与度等维度展开了热烈而深入的互评。大家认为，这种“同题异构”的形式，鲜明地展现了不同教学策略的魅力，从实践层面为“如何高效开展数列应用教学”提供了丰富的思路参考与深刻的教学启示，让每一位老师都有新思考、新收获。

专家引领：情境贯穿，经验赋能

本次活动还专门邀请了苏州市区学科带头人徐恺老师来进行专业指导。徐老师以《贯穿课堂的情境教学设计与实践》为题，结合“数列的概念”教学实例，分享了如何设计一条贯穿始终的主情境线，让数学知识在真实、有趣的情境中自然生发。她还无私地分享了自身参加优质课比赛的经验，强调精准的教学立意和巧妙的活动设计的重要性，这些贴合教学实际的建议，直击老师们日常教学的难点，让老师们感觉收获满满、深受启发。

总结提升：聚焦效能，深化应用

活动最后，陈鸿斌老师对本次教研活动进行了全面总结。他高度肯定了两位开课教师的课堂教学，认为他们成功将数列模型应用于现实情境，展现了良好的教学设计能力。陈老师进一步指出，在未来的教学中，全体教师应重视开放型问题的设计，以此激发学生的深度思考；课堂中要围绕核心问题展开深入讲解，借助可视化、结构化的课堂小结，帮助学生构建清晰的知识体系，切实提升课堂效能；此外，还应注重引导学生从纵向与横向多个维度理解数列的应用价值，强化数学“模型化”建构意识，让学生真正学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实问题。

本次工作坊活动在浓厚的学术氛围中圆满结束。与会教师表示，将以此次活动为新的起点，持续深耕课堂，将新知转化为新实践，协力推动教学质量迈向新台阶。