为深化课堂教学研究，提升教师对数列求和问题的实践与探索能力，9月25日，陈鸿斌名师工作坊启动本学期首次主题研修活动。本次活动以“借全国青年教师教学大赛之经验，助力课堂教学高品质提升”为核心主题，通过公开课展示、互动评课与专家讲座的三位一体形式，共同探索高品质数学课堂的构建路径，为后续教学实践蓄力赋能。

课堂展示：双线并进，各展匠心

     活动伊始，刘亚飞老师执教《子数列求和》一课，课堂设计紧扣学生认知规律，通过环环相扣的问题链，引导学生发现增减项交替出现的规律，借助于先补上再减去的方法，突破项数增减带来的思维难点，展现了其严谨的教学逻辑与扎实的教学基本功。

     随后，马海艳老师则围绕《数列的奇偶项求和》展开教学，以熟悉的课本问题激发学生探究兴趣。课堂上，学生通过层层递进的问题，引导学生发现奇偶项数列的规律，并不断激励学生自主探究，从对例题的深入剖析中无形地引出高考题，让学生收获满满。马老师在整节课中注重思想方法的渗透，课堂氛围活跃，体现了“以学为中心”的教学理念。

研讨互动：互评共研，思维碰撞

课后，两位开课教师就教学设计意图和课堂实施效果进行自评。随后，工作坊成员依次点评，从问题设置的梯度、学生思维参与度、方法生成的合理性等角度展开深入交流。研讨中，教师们一致认为，两节课虽视角不同，但均聚焦数列求和的核心思想，为同类课题教学提供了可借鉴的宝贵经验。

专家引领：高位指导，启迪新思

     本次活动特别邀请全国青年教师大赛一等奖获得者、知名骨干教师叶薇老师，带来专题讲座《借大赛东风，展成长芳华》。讲座中，叶老师结合自身参赛经历，深度分享全国青年教师大赛的备赛策略与实战经验，并围绕“一堂好数学课的标准”展开核心阐述：教师需严格立足课标，设计贴合学情的教学方案，超越技巧训练，聚焦学生逻辑推理、迁移应用等数学核心素养的培养。她同时鼓励在场教师，通过强化学生合作探究能力、设计富有思维容量的教学环节，推动学生高阶思维发展，为教师们的专业成长与课堂优化带来深刻启发。

总结展望：精耕课堂，聚力前行

活动最后，工作坊负责人陈老师作总结发言，他首先充分肯定本次活动的研讨价值，随后围绕“打造高品质数学课堂”提出核心要求：一要深化备课实效，需提前精准研判学情，清晰构建教学逻辑，确保教学设计贴合学生认知；二要开发利用教材资源，从拓展延伸、变式设计到高考链接，深挖教材背后的数学本质；三要聚焦思维激活，在教学中既要剖析知识内核，更要通过精准设计调动学生思维，让学习真正发生。

     本次工作坊活动有效破解了数列求和教学中的难点问题，进一步提升了工作坊教师的专业能力，为后续教学质量的提升奠定了坚实基础。