为了更好地推进区域技术学科发展，发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用，2026年1月14日自治区“天山英才”名师工作室暨高中通用技术研修工作室举办了“智启新章——点燃教师专业发展新路径 ”主题讲座，“天山英才”教育教学名师工作室成员以及区域共建工作室所有主持人、成员教师、学员教师，友校技术、科技、劳动等学科教师400余人参加了本次线上线下活动。

乌鲁木齐市高级中学优秀青年教师覃爽开展了题为《国家中小学智慧平台及人工智能资源的应用与实践》的培训讲座。此次培训聚焦于人工智能时代教师角色的转型、国家智慧教育平台资源的运用以及教学创新实践，旨在提升教师的数字化教学能力。覃爽老师进行了技术工具操作演示与政策文件解读，涉及基础教育精品课制作、AI 教学场景应用等前沿议题。详细介绍了国家中小学智慧教育平台及其人工智能资源的应用与实践，涵盖平台的 13 个板块以及人工智能板块的更新情况。着重强调了人工智能在教育领域的应用，包括提示词的运用、效率工具的使用以及新情景的创设。同时，介绍了基础教育精品课活动，包含传课目录、制作要求、评价指标与模板等内容。分享了数字校园建设的三个关键要素，即学校的规划能力、教师的精准教学以及学生的精准学习。覃爽老师还阐述了人工智能在教育中的三重应用方式，即提示词的运用、效率工具的使用和新情景的创设，并分享了国家中小学智慧教育平台的人工智能资源，如科学实验助手和数学解题助手。探讨了人工智能在教师备课、课堂互动以及课后评价中的应用。指出教育数字化的本质在于运用现代科技手段整合优质教育资源，赋能教育教学过程。强调教师的成长需要进行终身学习，包括自主学习、协作学习以及工作场景嵌入学习。在教师生成式人工智能应用指南方面，突出了人文关怀与正面引导的重要性。

本次活动特别邀请了全国教育名师刘海林老师，为大家带来了一场主题为《新时代教师专业发展》的专家讲座。刘海林老师在讲座中深入剖析了当前教师所面临的危机与挑战，尤其强调了人工智能技术的迅速发展对教育领域带来的深远影响，以及教师角色在这一背景下的必要转变。他提出，新时代的教师应具备五个核心特征，即深刻的理解力、强烈的共情力、积极的生活力、扎实的实践力以及生动的故事力，这些能力共同构成教师应对未来教育变革的重要基础。

刘海林老师还重点讨论了劳动教育在当代教育体系中的关键作用，明确指出劳动教育的主要目标在于培养学生形成正确的劳动观念和良好的劳动品质。他还进一步阐述了拔尖创新人才的发现与培养机制，介绍了包括“沃土计划”和“脱颖计划”在内的多项具体实施策略，为教育工作者提供了宝贵的理论指导和实践参考。