冬日光华，和阳生光。12月17日上午，阳光地理工作室高中地理组成功举办实验课教学专题研讨活动。本次活动聚焦"三新"背景下的地理实验教学创新，通过课例展示、互动研讨等形式，深入探索实验教学在地理课堂中的有效实施路径，为推动课堂教学改革注入新活力。

实验教学  落地生根

执课教师：王思祥（高二新授课）

生态脆弱地区的发展——以黄土高原为例

王思祥老师以一段震撼的黄土高原生态现状视频导入，迅速激发学生探究兴趣。在教学重难点环节，创新设计了水土流失对比实验，通过现场演示不同土质、不同坡度条件下的水土流失情况，引导学生直观分析影响因素。实验环节设计精巧，数据记录详实，学生通过观察、测量、对比、分析，深刻理解了水土流失的机制，并自然衔接至黄土高原区域特征分析。在案例探究环节，王老师引导学生从自然和人文双重视角归纳治理措施，并以南方红漠化案例实现知识迁移，体现了"实验探究-原理归纳-实践应用"的教学逻辑。

执课教师：杨芳芳（高三复习课）

风力作用与风成地貌——走进敦煌风成地貌的世界

杨芳芳老师以知识体系建构为切入点，巧妙运用实验演示突破教学难点。在讲解新月形沙丘形成过程时，不仅播放了专业的形成过程视频，更通过自制实验，生动演示了沙丘迎背风坡的堆积机制。学生们通过观察实验现象，深入探究了沙丘形态特征与风动力作用的关系，并对颗粒物分选规律提出有理有据的推论。这种将抽象地貌过程转化为直观实验观察的教学方式，有效提升了复习课的深度与效度。

思维碰撞  共促成长

随后，在教研组长白文宇老师主持下，全组教师开展了深入研讨。朱娇老师指出，两节课均体现了"做中学"的理念，实验设计既服务教学目标，又培养了学生的地理实践力。张业雄老师建议，可进一步优化实验数据的定量分析，增强科学探究的严谨性。高心微老师提出，实验教学要注重与现代信息技术的融合，老师们还就实验教学的安全性、普适性、与常规教学的衔接等问题进行了热烈讨论，提出了许多建设性意见。

教以共进，研以致远。本次教研活动不仅展示了我校地理组在实验教学方面的积极探索，更通过深度研讨凝聚了共识。活动为新课程背景下的地理教学改革提供了有益借鉴，我们将以此为契机，持续深化实验教学研究，推动地理课堂向更富探究性、实践性的方向发展，为培养学生核心素养开辟新路径。