周纯初中化学名师工作室

2025年7月9日，岳阳楼区初中化学教研员程锦辉主任、岳阳楼区初中名师工作室主持人周纯、岳阳楼区梅溪中学教学副校长许湘军，以及项目资源开发小组成员齐聚一堂，共同对基于核心素养发展的初中化学“IT双向驱动”课程资源开发项目进行总结。

什么是“IT-双向驱动”？

“IT—双向驱动”一词源自于湖南省首届基础教育改革项目—《基于核心素养发展的中学化学“IT-双向驱动”课堂教学实践研究》，本项目主持人为湖南省教育科学研究院基教所所长，化学教研员黄恭福。“IT-双向驱动”一词意指素养为本课堂教学设计秉持“大概念建构”和“大任务解决”的认知逻辑，从“纵向-横向（双向）”两个维度实践探索“基于情境—问题驱动—深度思维—高度参与”的核心素养导向的课堂教学范式。推动课堂教学从知识教学向素养发展范式转型。“双向驱动”秉持“核心素养发展持续进阶”理念，整体规划素养目标和学科关键能力进阶。“第一向度”是从核心素养“时间-纵向进阶”维度，遵循教学逻辑，依托“新授课-阶段复习-总复习”教学为纵向进阶路径，统筹规划“短期、中期、长期”核心素养目标和学科关键能力发展；“第二向度”是从核心素养“大概念-横向拓展”维度，遵循学科逻辑，依托“主题-单元-课时”教学为横向拓展路径，系统建构“宏观、中观、微观”大概念层级体系。“时间-纵向进阶”与“大概念-横向拓展”的“双向驱动”教学实践路径既遵循学科逻辑与教学逻辑，又充分体现学生认知发展逻辑，共同支撑核心素养持续进阶发展的课程目标。

2024年岳阳市第九中学通过申请成为该项目的实验学校，承担本项目的“纵向进阶”方面研究（申报书附后链接）。

通过与项目组的沟通与交流，结合教学中“复习课难上”的实际问题，确定选择单元纵向进阶“新授课-单元复习课-总复习”中就“总复习课”进行课程资源开发。试图通过课程资源达成以下三个目标：第一，通过课程资源开发的设计、议课、磨课、反思过程传播新课程理念，提升教师的专业能力；第二，解决学生复习课学生不听课，复习效率低的问题；第三、探索如何通过“IT-纵向进阶”的课程设计构建学科观念提升学生化学核心素养。

通过项目组的共同努力，本学期共完成14杰复习课的设计、上课、磨课任务，形成了系列复习课课程资源。

构建了指向促进学生核心素养发展的复习课设计模型，所以我们又将此次开发的课程命名为“素养课”，通过完成项目（即：大任务）促进学生核心素养发展。

通过课程资源开发小组成员深耕细作，产出了一批高质量的复习课资源，工作室在活动结束根据教学设计、上课水平，学生反馈、成员评价评选出特等奖3名，一等奖6名，二等奖两名

这些获奖资源不仅为初三化学复习提供了优质范例，更展现了项目式学习在复习阶段的独特价值—让复习从“被动接受”变为“主动探究”，让学生在实践中深化理解、提升素养。
程锦辉主任在总结中对项目成果给予高度评价，强调课程资源开发对推动区域化学教学改革的重要性，并鼓励老师们继续探索，将更多优质资源应用于日常教学。周纯老师分享了项目开展过程中的经验与挑战，提出进一步优化资源的建议，期望资源能更好地服务于学生核心素养的提升。许湘军老师则从学校管理角度，表达了对项目的支持，并期待未来有更多合作，共同提升学校化学教学质量。

此次会议为初中化学“IT-双向驱动”课程资源开发项目画上了阶段性的圆满句号，但对教育创新的探索永不止步。相信在全体成员的共同努力下，这些优质课程资源将走进更多课堂，助力学生在化学世界中探索求知，为岳阳楼区初中化学教育注入新的活力，推动教育高质量发展。未来，项目小组将继续优化这些复习课资源，结合教学反馈拓展更多主题，让项目式复习的理念惠及更多师生，为初中化学复习课改革注入持续动力。