以研促教传文化 成果推广启新程

——课题组在兴义高中英语名师田凤工作室研修活动中交流

2025年10月31日，兴义市高中英语名师田凤工作室第二期研修团队全体教师齐聚兴义市第五中学，以“基于核心素养的多模态英语教学与集体教研策略研究”为主题开展第六次研修活动。活动通过示范课、专题讲座、说课评课等多元形式，实现教学经验共享与教研能力提升，其中罗朝甫老师的省级课题成果推广是亮点，为民族地区英语教学注入文化动能。

一、示范引领，夯实完形教学基础

上午，市级名师田琳、兴义八中王妙莲老师先后呈现完形填空教学策略示范课。两节课均以核心素养为导向，构建“体裁识别—微技能提炼—实战巩固”的完整教学体系，涵盖语境推理、词汇辨析等8项关键技能，通过分层作业设计与自评环节，实现知识掌握与能力迁移的双重目标。课堂上多模态教学手段的灵活运用，为老师们提供了可借鉴的完形填空教学实践范例。

二、专题赋能，聚焦课题成果推广

下午的三场专题讲座聚焦教学核心痛点，其中罗朝甫老师的分享推广其省级课题“文化自信视域下中华优秀传统文化融入民族地区英语教学的应用研究”成果。

（一）课题成果核心内容

该课题立足民族地区英语教学“教材缺乏本土文化载体、文化教学策略不足、学生学习动机薄弱”的现实困境，紧扣国家“传统文化贯穿国民教育”及新课标“文化意识”核心素养要求，历经两年实践形成系统化成果。课题明确了“通用传统文化、本土民族文化、跨学科融合文化”三类核心融入元素，覆盖全学段教学场景，其中黔西南布依族“三月三”、苗族银饰、“加油文化”等本土素材的开发应用，让文化融入更具地域针对性。

（二）四大落地教学策略

罗朝甫老师详细解读了“课课能落地”的实用融入策略，结合丰富案例让参会教师直观掌握操作方法。

1.导入环节融文化：3分钟快速激活兴趣，如播放京剧选段引出传统乐器英文词汇，展示八大菜系图片触发文化互动；

2.语言训练融文化：让知识点承载文化温度，词汇教学中对比“dragon”中西方文化差异，语法教学用“包粽子”等习俗设计例句，写作教学设置“向外国朋友介绍春节”等文化场景任务；

3.课堂活动融文化：通过角色扮演、小组合作、文化对比等互动形式，深化学生文化体验，如设计“京剧版《灰姑娘》脸谱创作”活动；

4.作业设计融文化：延伸课外探索，布置“记录家庭中秋习俗”“采访长辈了解‘三月三’”等实践任务，实现文化传承与语言运用的有机结合。

（三）实践成效与价值

讲座中公布的课题数据显示，成果在多所学校试点应用后，学生英语学习兴趣提升，大部分学生能主动用英语介绍家乡文化，跨文化交际能力测试得到提升。课题产出的《中华传统文化读写专项》校本教材、4篇论文（期刊发表或会议交流）及州级教学成果奖特等奖等，充分证明了成果的实践价值与推广意义。

此外，省级骨干陈琳老师的《名师工作室——点亮教师专业发展之路的灯塔》讲座，分享了教师成长的实践路径；特级教师周理理老师的《高中英语教研共同体建设迭代：探索与实践之路》，为教研团队建设提供了前沿思路，两场讲座与罗朝甫老师的课题成果分享形成互补，丰富了研修内涵。

三、研思共进，深化教学研讨实效

讲座结束后，田琳、王妙莲、丁希、夏杨露老师围绕示范课展开说课评课，从教学目标设定、环节设计、素养落实等方面深入剖析，提出“增加不同体裁完形填空对比分析”“设计分层难度练习”等优化建议，引发全场深度研讨。活动最后举行证书颁发与合影留念仪式，为本次研修画上圆满句号。

此次研修活动以课题成果推广为核心，串联起教学实践、专业成长与教研建设三大维度，尤其是罗朝甫老师的省级课题成果，为民族地区英语教学破解“文化融入难”提供了可复制、可推广的解决方案，助力工作室教师从“经验型”向“研究型”转型。课题组将持续推进课题成果落地应用，开展成果展示与交流活动，让传统文化在英语课堂中生根结果，助力学生核心素养全面提升。