摘要：为迎接本刊创刊50周年华诞，编辑部特别开辟了“我与期刊共成长”栏目。当我看到两位从未谋面的老朋友、著名特级教师程其锋和李景华在这一栏目发表的文章，读后深为感动，颇受启发。在我追梦教育人生过程中，《中学政治教学参考》（以下简称《中政参》）一直伴随着我至今已有37个年头，引领着我从一名初级教师到中级教师再破格为高级教师，实现了“优秀教师——特级教师——教育专家——正高级教师”的跨越式飞跃。因此，我觉得很有必要利用这个栏目，跟大家谈谈心，回顾一下自己的成长经历，与本刊读者分享一下我的切身感悟和逐梦人生。

关键词：中学政治教学参考..思政教师；专业引领；追逐梦想；人生感悟

人的一生需要有梦想，然而拥有梦想只是一种智力；人的一生更需要追逐梦想，实现梦想才是一种能力。志存高远、追逐梦想才是一个人生活的真正意义。

在我的人生道路上，少年时期也有过许许多多美好的幻想，然而一旦踏入社会当上了一名教师，才发现幻想与现实之间的差距竟然如此悬殊，简直可以说是天上地下！直到这时，我才开始冷静思考，审视自己的长远规划，调整自己的人生目标，拟定自己的专业方向。既然当上了老师，就一定要当一名好老师，就要逐步实现“合格教师——优秀教师——特级教师——教育专家——教育家”的升华。正是从这时才真正开启了我追逐教育人生梦想之旅。

一、一见钟情，爱不释手

1978年8月，我中师毕业，被分配到鹤峰县一中担任专职团干，兼任政治课教学。在4年的教育教学和管理工作中，让我深深感到专业知识匮乏，业务能力欠缺，亟待学习、培训和深造。上世纪80年代至90年代初，我先后考入湖北教育学院（现湖北第二师范学院）、湖北大学，进行了累计长达5年的政治教育专业本科进修，在此期间，我还利用课余时间自修了大学英语和部分硕士研究生课程，为此后的专业发展奠定了坚实的基础。

有缘终有情，有爱方敬业。1984年6月，我以优异成绩完成了政治教育专科学业，秋季开学后，学校安排我担任高一高二两个年级8个班的政治课教学，同时担任高一（3）班班主任工作，工作量之重、工作压力之大是可想而知的。尽管如此，我还是有着大干一场的雄心壮志，决心创造出优良的教育教学业绩。但是，我校地处山区小县城，同科教师少且学历不高，难以获得专业支持，手头没有可供参考的资料，甚至还没有订阅任何报刊，几乎处于单打独斗的境地。正在这个关键时刻，时逢一位德高望重的学校书记兼政治课的老教师退休，他手捧一摞杂志，来到我办公室（兼卧室），这些杂志正是陕西师范大学主办的《中政参》，这是我第一次看到这份杂志。老人家还语重心长地嘱咐我：“如果你在教学中遇到问题，可以从这份杂志上找答案、找方法。”虽然当时的杂志还只是48页、1/16小开本，用纸比较粗糙且微微发黄，铅字排印字迹还不够清晰，装帧也算不上精美。但是，在意外之中得到这摞杂志，仍然让我惊喜不已，如获至宝。随后一段时间，我一本一本、一页一页地把这些杂志翻了个遍，有些对教学教研有启发意义、对坚定专业发展有导向作用的文章读了好几遍。真可谓一见钟情，爱不释手；一册在手，尽览精华；一朝相逢，相伴一生！

选对朋友，可以快乐一生；选好伴侣，可能幸福一生；找到引领，让人智慧一生；利用环境，才能成就一生。我当上了政治教师，《中政参》就是我最好的引领者。从此，37年来我一直订阅这份期刊。

《中政参》，我的良师，我的益友！是你，拓展了我的视野，更新了我的观念，开启了我的智慧，引领了我的专业方向，坚定了我的教育梦想，撑起了我的一片教研天地，激励着我在教育人生之路上不懈追寻……

二、良师益友，专业引领

我有一个爱好，就是喜欢收藏图书、订购报刊，从阅读中获得乐趣，从思考中获得宁静，从写作中收获成功。逐渐地“读书——思考——研究——写作”成为了我的工作方式和生活方式。自从认识了《中政参》，订阅的各种报刊经常变换，唯有《中政参》首选必订。《中政参》成为了我最可靠最信赖的良师益友。通过阅读介绍名师专业发展的文章，让我坚定了职业理想信念，朝着名师之路不断前进；通过研读教研科研文章，让我从中吸取专业营养，提升理论素养，增长智慧和力量。下面结合我个人的教育教学实践和教研科研活动，主要谈五点感悟。

感悟之一：要坚持学思结合，格物致知，形成理性认识。

在《中政参》的引领下，让我深深懂得，在个人专业发展过程中，力求学思结合，坚持知行合一。“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学以致用，知行结合。”也就是说，要在学习与思考中“格物致知”，我们所从事教研教育科研就是如此。如果只是学习、思考，不及时把我们认识和理解的事物和问题记录下来、保留下来、传承下去，就失去了学习与思考的实在意义。

感悟之二：要注意积累资料，分门别类，拓展思考空间。

从参加教育工作开始，我经历了十年的专业积累，收藏了大量专业书籍和相关图书，整理了数千张知识小卡片。从读到《中政参》之后留意于论文和教研文章的写作过去了整整4年，到1988年，我着意为本刊写成了第一篇论文《社会主义的商品经济与道德建设》，打印校对后直接投寄给《中政参》编辑部，之后一段时间，我心理着实忐忑不安，焦急地等待着“判决”结果。两个月后的一天，突然收《中政参》寄给我一式2本1988年第10期杂志，杂志封面彩印着天安门城楼，真有喜从天降之感，激动的心情让我难以言表。这是我一生中第一次把论文和名字变成了铅字，印在了大学出版的杂志上。我手捧这两本杂志，打开后还能闻到油墨的芳香，看到了目录在“理论探讨”栏目赫然印有我的论文标题和姓名，沿着页码提示，翻到第42页，再次让激动不已。然而有一个小插曲，不得不提一下。文章标出的作者单位竟然误为“湖北鹤举县一中”，可见，我所在的“鹤峰”这个山区小县太不知名了，竟让排印和校稿人都没能发现地名之误。虽然文章只有4600多字，但在我的心头，它却重似千钧！

正由于有了为期刊撰写的第一篇论文就能公开发表的创举，表明这10年的积累、思考与准备的功夫没有白费，我深信自己基本具备论文和教研文章写作的基本功力了。此后，一发不可收拾。紧接1989年第7、8合刊又发表了《中学政治教师应具备的基本素质的再思考》，给政治教师提出了具备政治素质、道德素质、知识素质和能力素质等四个方面的要求。随后又发表了《“民族”一课补充乡土材料初探》《专题讲座在思想政治课教学中的运用》《高一思想政治（上册）能力培养综合训练》《高二思想政治（下）能力培养综合训练》《论思想政治课素质教育的功能》《也谈教师的科研》等。与此同时，截止1994年，还在《思想政治课教学》《学校思想政治教育》《教育探索》《思想政治课》等其他期刊公开发表了《试论政治课与德育一体化》《中学政治在素质教育中的功能》《浅谈思想政治课的能力培养与实效性》《总复习教学中学生不良心理矫正》《教师心理特点与积极性激励》《社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质区别》《论思想政治课的能力培养》等文章。

感悟之三：坚持在教中研，在研中教，着力教育教学能力和专业水平。

1987年我带的高三毕业班三个班政治高考成绩非常突出，最高分92分（百分制），平均分与其他班平均分相比超出近10分，受到县、校领导的高度赞扬。

其后，我连续17届担任高三毕业班政治课教学。教学与备考，始终是作为高三教师的主战场，我边教学、边备考，边思考、边总结，撰写了一系列研究政治科高考备考的文章，多达百余篇，同时编制了数十套高考会考模拟套卷，刊发在《中政参》《中国考试》《思想政治课教学》《高校招生》《教学考试》《考试》《升学指导报》《中学生时事政治报》等多家报刊上。

在长期的实践探索和教研科研中，我的教研科研水平得到了快速提升，到1994年破格晋升中学高级职称时（1992年晋升为中学一级），已公开发表论文20多篇，主编参编教学指导用书近10本，教研科研取得了近10项成果。其中，《论思想政治课的能力培养与实效性》《克服政治课教学内耗的理性思考》2项研究，分别荣获国家教委和中国教育学会优秀学术论文成果一等奖（属于最高等级奖，全国仅3项一等奖）、二等奖，受邀出席了在北京、天津举办的颁奖仪式和全国学术年会。

我的教育教学成绩和教研科研成果，得到了政府和教育行政部门的充分肯定。1995年我的研究成果，荣获湖北省第二届教育科研优秀成果二等奖（政府奖）1项，获恩施自治州教育科研优秀成果一等奖2项（政府奖）。1992年以后多次被评为州、县优秀共产党和先进工作者，1994年被评为“湖北省优秀教师”，1996年评为全国首届“百名优秀思想政治课教师”，受邀出席了首都人民大会堂举行的隆重表彰仪式，受到党的国家领导人的亲切接见。为记载这一光荣时刻，我为本刊写了《巨大的鼓舞  光荣的使命》卷首语发表在1996年第7期。1997年，我被湖北人民政府批准为“中学特级教师”，2000年又被批准享受湖北省人民政府专项专家津贴。

道路已经开通，追逐没有穷期。1997年以后，我被选为湖北省政治教育学会常务理事、副秘书长，恩施自治州德育学会副会长、政治学会副会长，并被湖北省人事厅任命为湖北恩族自治州教师系列高级职称评审委员会主任。与此同时，我被选入湖北省统编教材《思想政治》编写组，担任部分教材主编和编者，主编参编的鄂人鄂教版教材《思想政治》经教育部审查通过，在湖北全省使用长达10年。

感悟之四：把握时代脉搏，坚持与时俱进，突出问题研究的适切性。

1988 年 8 月，国家教委发布《中学德育大纲》，但在我国系统研究中学德育的专著仍为空白，为帮助广大教师理解教育部文件精神，积极有效地开展中学德育工作，我与杨发展先生（时任本刊副主编）商议，拟写一本《中学德育概论》专著，我初拟的写作提纲很快得到杨先生的首肯，并同意领衔、合作完成这部专著，经过近半年时间的写作，这部十四章、24万字的著作结稿，1998年3月由陕西人民出版社公开出版发行。

2003年，普通高中新一轮课改正在如火如荼地进行着，我也正参与新一轮课改教材的开发。为方便工作，我于2003年作为北京市人才引进调入北京师范大学良乡附属中学这所北京市示范高中任教。先后担任学科组长，兼任房山区人民政府督学、北京市政治教学研究会理事、房山区政治教学研究会会长等，由北京市人力资源和社会保障局聘为高级职称评审专家、教师系列高评委副主任委员，由北京市教委聘为教育科研成果和教材评审专家库成员，多次被聘为北京市特级教师评委。2003年底，我被聘入北京师范大学、人民教育出版《思想政治》教材编写组，参加了北师大《政治生活》教材开发工作，参与了人教社全国实验教材开发工作，合作主编《国家和国际组织常识教师教学用书》《新课标高考第一轮复习用书（思想政治）》，参与编写《文化生活教师教学用书》《科学社会主义教师教学用书》等多本教材、教参和教辅。

要卓有成效地开展教研科研，必须坚持与时俱进。把握时代发展的脉搏，紧跟教育改革步伐，深入研究特定时代背景下教育、教学和教研，以提高教研科研的针对性、实效性。我从介入论文写作和课程研究开始，就非常关注国际国内形势变化，准确领会党和国家大政方针，深入了解国际国内教育教学改革动态等。

正当全国热烈讨论素质教育之时，我写作并发表了《中学政治教师具备基本素质再思考》《中学政治在素质教育中的功能》《论思想政治课素质教育的功能》《论我国新形势下学校的素质教育》《山区高中生思想道德素质状况调查与分析（上、下）》等多篇论文；并撰写了“素质教育全球掠影”系列文章18篇，主要有：《美国素质教育核心——“人性和创造力”的培养》《英国传统教育的特色——“绅士教育”》《英国教育改革——追求“全面教育”》《法国思想道德素质教育目标》《德国高度重视教改——培养学生全面素质》《日本教育改革：呼唤教育新生》《日本素质教育的重要目标——“陶冶人格”》《加拿大科学素质教育特色——“回归生活”》《体现素质教育的教学模式》《集中体现素质教育精神》《澳大利亚“全面主义”的道德教育》《颇具特色的新西兰道德教育》《韩国德育特色——课程教学与全面渗透相结合》等，介绍了10多个发达国家素质教育现状，发表在本刊2002年至2006年的期刊之中。2003年8月，我撰写完成《素质教育全球掠影》专著（共9章，28万字），系统阐述了世界上20多个发达国家和地区素质教育的理论研究与实践现状，由人民日报出版社出版发行。

当我国拟建立社会主义市场经济之时，我撰写并发表了《社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质区别》一文。

全国正探讨能力培养与实效性提高之际，我发表了《论思想政治课的能力培养》《论思想政治课的能力培养与实效性》等文章。

1999年，我结合《经济常识》教材的重大修改，撰写了“高中经济常识新旧教材比较研究”系列文章6篇，发表在本刊1999年第2—7期。

当世纪之交国际社会正在热议对话教育时，我投入了学习与思考，撰写了《新课程下教学改革呼唤对话教育（上、下）》两篇文章，发表在本刊2007年第11、12期。

进入新课改教育界正在关注课程教学评价时，我加入了讨论，撰写了《思想政治课发展性评价探讨（上、下）》两篇文章，发表在本刊2008年第11、12期，阐明了自己对课程教学评价的看法。

2003年普通高中课程改革开始，配套的新教材陆续出版，为帮助师生了解新旧教材的变化、把握“经济生活”新教材，我撰写了教材解读系列文章5篇：《巧用案例导入 感受学科魅力——“经济生活”模块导入策略》《弄清基本概念 把握基本理论》《理解发展生产的意义 了解我国的经济制度》《处理收与分配关系  促进社会公平和谐》《面对经济全球化 提高开放型经济水平》，发表在本刊2009年至2010年的期刊之中。

新课程改革中，不少教师对如何引导学生开展探究疑虑颇多，我撰写了《引导学生开展探究活动的策略（上、下）》两篇文章，发表在2012年第1、2、3期上，大胆地阐明了我的看法和建议。

2011年《思想品德课程标准》颁发后，我将内地与港澳台地区初中德育课程标准进行了比较研究，撰写7篇系列文章：《内地与澳门初中课标比较研究》《明确课程设置定位 贯彻公民教育理念》《把握课程思路范围 有效实施公民教育》《在求同存异中理解与借鉴（上）》《在求同存异中理解与借鉴（下）》《新课改催生统整性社会学习领域》《社会学习领域初中公民教育的内容与实施》，先后发表在本刊2014年至2015年中旬版期刊上。

党的十八大明确提出“积极培育社会主义核心价值观”，为此，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。抓住这些重大背景，我撰写了两篇文章《格物致知 诚意正心》《知行统一 身体力行》，发表在本刊2015年第1-3期，后来这两篇文章同时全文转载在中国人民大学《中学政治及其他各科教与学》2015年第7期上。两篇文章同时全文转载在一期上，在我的教研与写作生涯中还是第一次！

2017年教育部颁发《普通高中思想政治课程标准》，在全国掀起新一轮课程改革。为帮助广大师生了解新课标，我撰写了“新旧课程标准比较研究”系列3篇：《了解新课标重大突破 探索新变化应对策略》《凸显统整性课程重构 探索议题式教学方法》《突出课程内容延展性 增强课程学习选择性》，发表在本刊2018年至2019年期刊上，其中，《突出课程内容延展性 增强课程学习选择性》一文全文转载在中国人民大学《中学政治及其他各科教与学》2019年第6期。

为帮助广大师生熟悉和把握新教材，我撰写了思想政治新旧教材比较与解读系列文章4篇：《新时代 新思想 新征程——必修1<中国特色社会主义>模块全域探究》《坚持完善基本经济制度 着力促进经济社会发展——必修2《经济与社会》教材解读》《坚持中国特色社会主义政治制度 建设社会主义法治国家——必修3<政治与法治>教材解读》《统整原有哲学与文化模块 建构全新框架与内容体系——必修4<哲学与文化>教材解读》，其中已有3篇发表在本刊2019年至2021年期刊上。

迄今为止，我在各种报刊先后发表了540多篇文章，主编参编各种书籍130多本（部），其中，个人专著或合作专著10多本（部），主编教科书和教学用书共60多本（含不同版本），主要有：高校教材《形势与政策》（国家行政学院2014年版、2017年版）、全国普通高中《思想政治》实验教材（人教社）、国家规划教材《经济政治与社会》（职高用）、北京义务教育教材《思想品德》、澳门高中教材《品德与公民》（人教社）、湖北省统编教材《思想政治》、北京市地方教材《房山文化》《北京精神》等。主持或参与完成了20多项课题研究，其中，在各种报刊公开发表的系列文章多达20多个，仅在本刊发表的论文系列就有12个。

感悟之五：理性分析，选准方向，充分利用地域资源优势，开发和创新课程成果。

2003年我来到北京房山，用了近4年时间对房山资源和学校现状进行了调查与分析，我认为本校研发校本课程并无明显优势，但房山区拥有北京市最为独特、极为厚重的地域文化资源，开发地方课程正是优势所在。在这里，有50-70万年前的北京周口店猿人遗址（已列为世界文化遗产），有建城长达3000多年燕都遗址（曾出现繁荣的青铜文化），有1000多年前的“北方古刹”上方山古寺和云居寺等，有唐辽及以后遗留下来的古塔100多座（占北京市古塔近一半）……

从2007年9月开始，我决意利用房山优越而独特的地域资源开发《房山文化》（初高中合用）地方教材，很快得到学校领导的支持，随后又获准区、市立项和经费支持。经过近4年努力，完成第一版教材编写，由中国劳动社会保障出版社公开出版发行，获北京市教委初审通过，并在房山区各中学全面投入试用。2014年，我作为项目负责人在全市基础教育地方课程建设总结大会上作了典型发言，这篇发言稿经过整理，以《从心动到行动——北京市中学地方教材<房山文化>的开发与实施》为题，公开发表在北师大《思想政治课教学》2014年第8期。在市内外产生了一定积极影响和轰动效应。

2015年，我带领编写组对《房山文化》教材进行了系列开发，用了近半年，编写完成《房山文化》（初中全一册）教材教参、《房山文化》（高中全一册）教材教参，并于2015年经市教委初审通过，并在房山区各中学全面投入使用。“《房山文化》地方教材开发与实施研究”项目，先后两次荣获北京市基础教育地方课程教材优秀成果评选一等奖。

2018年，为总结地方课程开发与实施的经验，我带领工作室成员主编完成《地方课程概论》（共10章，45万字）一书，由首都师范大学出版社公开出版发行，这部专著作系统论述了地方课程开发与实施相关理论与具体实践。介绍了地方课程开发与实施的国际国内背景，阐释了地方课程开发与实施的价值与意义，从课程改革潮流和发展趋势上，展现了当今世界地方课程的开发机制与基本模式，以著者亲历的《房山文化》地方课程开发与实施为典型案例，深入系统地探讨了地方课程开发与实施的基本内涵、内容选择、主要特征、程序方式、基本原则、评价与管理等，回答了在地方课程开发与实施中必然会遇到的各种问题，为课程研究者特别是地方课程开发者、实施者及组织管理者提供了可资借鉴的重要文本。

为写这篇文章，我又一次对历年来发表的文章作了认真的统计（见下表）。显而易见，在《中政参》一家刊发的文章就多达126篇，且刊发的系列论文也最多。毫无疑问，《中政参》对我的成长影响最大，对我的发展帮助最多，堪称我追逐梦想的引路人！

注：其他报刊主要有《政治教育》《政治课教学》《中国基础教育》《中学文科》《高中生地理》《高中历史》《高中生之友》《中学生时事政治报》《中学生政治报》《金考卷》《试题调研》《新课程报》《中国多媒体教学学报》《中学生导报》《升学指导报》《起跑线》等近20种，其中有些报刊已停刊。

三、与君相伴，逐梦一生

而今挚友成亲眷，反认他乡是故乡。我从1988年刊发第一篇文章起，到1995年受邀出席编辑部主办的全国性研讨会，与出版社编辑部各位朋友初次谋面，仅仅7年时间，我与杂志社已经成为情投志合的挚友。

1996年第1、2期合刊，《中政参》刊出我的“封面人物”，并在“群英谱”栏目（封二）以《教坛人杰——覃遵君同志事迹简介》为题介绍了我的业绩。

后来，承蒙出版社和编辑部领导和同仁的厚爱，特聘我担任了编辑部编委，成为了编辑部的“槛内人”，从而又向前跨越了一步，从编辑部的朋友变成了编辑部的亲眷。每每想到这些，让我感慨不已，激动不已，感恩不已！

如今，我每每走进编辑部，真有一种回家的感觉，见到各位朋友，宛如久别重逢的亲人。在一起谋划发展，在一起畅谈人生，在一起拉起家常，其情切切，共乐融融……

在我的眼里，康维铎主任风趣健谈、处事淡定，黄建炜主编潇洒自如、才华横溢，原主编杨发展求精务实、颇具学者风度，高传轩副主编年轻有为、办事干练……一个个鲜活生动的形象，深深地铭刻在我的脑际中。正是这样一群充满活力、富有智慧、敢于开拓的办刊人，形成了一个团结协作、不断奋进的核心团队，凝聚了一支高素质、高水平的优秀作者队伍，吸引了成千上万的忠实读者。才使得《中政参》从一份月刊演变为周刊，从普通期刊跃升为全国优秀期刊乃至全国核心期刊，成就了《中政参》今天骄人的业绩！我坚信，《中政参》一定会越办越好，它必将以矫健的步伐迈向更加辉煌的明天！

知识改变命运，梦想成就未来，行动创造一切！回想起来，我在刚过40岁那年就评上了特级教师，似乎已经达到了作为教师的顶峰，但是，我并不以为然。在此后20多年，我更加勤奋努力，更加执著追求，即使退休后仍然研究不已、笔耕不辍。仅从发表论文的数量就能看出，迄今总共刊发545篇文章，在评为特级教师之前只发表59篇，而在此后发表竟达486篇，将近达到90%。生活总是眷顾那些有准备的人，在我即将退休之前，正赶上北京市全面推开首批正高级教师评选，我有幸被推荐上报，并经由国家人事社会保障部、教育部正式批准。这算是为我的在岗教育生涯画上了一个圆满的句号。

“好风任借力，送我上青云。”我的教育人生梦想，始终有《中政参》相伴，昔日的梦想一个又一个变成了现实，从一名合格教师到优秀教师、从副高级教师到正高级教师，从特级教师到教育专家。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”然而，教育家的梦想，总是萦绕着我、激励着我、鞭策着我，或许它永远只是一个梦，但是它将伴随着我永不停息、追逐一生！

（注：本文公开发表在《中学政治教学参考》2022年期刊 作者：覃遵君）