沈阳市王珏名优教师工作室始终以“汇聚名优力量、赋能教师成长”为核心使命，深耕教师专业发展赋能之路。2026年1月6日，工作室联动至善学院 “中国教育之光”全国公益直播平台，特邀双料核心成员 —— 沈阳市王珏名优教师工作室核心成员、教育部金小玲名师工作室核心成员、正高级教师王朝老师，带来《班主任特色管理模式的实践探索》主题公益报告。深耕班主任岗位 31 年的王朝老师，携“兴沈英才计划” 教学名师、沈阳市首席教师等多重荣誉，以鲜活案例、实用方法与深厚教育情怀，为全国上万名一线教师奉上一场干货满满的成长盛宴。

守定初心：筑牢班级管理 “根与魂”

“班级管理不是简单的‘管’与‘教’，而是师生双向奔赴的幸福修行。”公益直播中，王朝老师开篇便直击班主任工作核心。作为深耕教育一线三十余年的老兵，她融合魏书生、金小玲等教育名家理念精髓，结合自身实践总结出 “守与定” 管理锦囊 ——“守” 是守住规则底线、正能量导向与得力小助手，“定” 是明确班级定位、岗位职责与育人信念。

班风建设上，她主张“民主共建、刚柔并济”：让学生自主制定班规，实现从“被动遵守”到“主动维护”的转变；打造班徽、荣誉墙等班级标识，凝聚集体共识；通过运动会、主题实践等活动培育协作精神。“三画工作法”“六字准则” 等可直接落地的实用技巧，引发直播间教师纷纷留言 “干货满满，即刻收藏”。

自主赋能：激活学生成长 “内驱力”

“真正的教育是自我教育。” 针对班级管理中“学生被动参与”的痛点，王朝老师在直播中详细拆解“三制”班级管理模式。学生干部轮换制让每个孩子都有锻炼机会，性格内向的学生也能在岗位实践中变得开朗自信；班级事务责任制细化岗位清单，实现“人人有事做，事事有人管”；班级文化共建制让学生成为班会策划、班规修订的主角，在民主协商中学会尊重与表达。

为让自主管理持续发力，她坚持多元激励原则，设立 “每日进步奖”“责任之星”等多个奖项，用积分兑换、“一日班主任” 等创新形式，让每个学生都能找到自身闪光点，实现从“班主任推动”到“学生主动”的核心转变，这一思路让直播间不少教师直呼 “破解了管理难题”。

家校同心：凝聚教育合力 “同心圆”

“教育不是学校的独角戏，家校同心才能行稳致远。”直播中，王朝老师强调班主任要做好家校沟通的“策划人、组织者、参与者”。她分享的沟通技巧极具实操性：沟通前做好调查分析，摸清事实与家长诉求；沟通中把握“时机恰当、尊重家长、沉着冷静、言辞慎重”四原则，针对不同类型家长采取差异化沟通策略。

通过成立家长委员会、开展家长开放日、建立班级沟通群等方式，让家长从 “旁观者” 变为 “参与者”，形成教育合力。这一实用方法获得直播间教师广泛认同，纷纷表示 “可直接应用到日常家校沟通中”。

温情育人：破解学困生转化“关键点”

学困生转化是班主任工作的重点与难点，直播中王朝老师分享了独创的 “R、S、C、A”四维转化法。以融洽的师生关系（R）为根基，用真诚关心消除学困生自卑心理；以成功的愉悦体验（S）为动力，量身定制“阶梯式目标”，让学困生在课堂提问、班级活动中不断感受 “我能行”；以高效的课堂教学（C）为主阵地，通过分层任务设计、一对一辅导守住转化核心场景；以多元的评价方式（A）为关键，建立进步跟踪卡 “回音壁”，让每一份努力都被看见、被认可。

“没有差学生，只有还没找到合适教育方法的学生。”王朝老师的耐心与智慧，让直播间教师深刻体会到 “静待花开” 的育人真谛，不少一线教师在互动区分享自己的转化困惑与收获。

此次公益直播既是王朝老师育人智慧的公益传递，更是沈阳市王珏名优教师工作室践行 “辐射优质资源、赋能全国教师” 使命的生动实践。作为名优教师成长的 “孵化器” 与教育资源的 “辐射源”，王珏工作室始终以教师需求为导向，未来将持续联动公益平台、名校工作室等优质资源，为广大教师搭建更多交流学习的桥梁。让教育智慧在公益分享中传递，让育人初心在专业成长中扎根，王珏工作室将与全国教育同仁携手，共筑有温度、有深度、有力度的教育幸福共同体。