2022年义务教育新课程标准指出：要引导学生从生活走向物理，从物理走向社会，教学要遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，关注学习生长点，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。新课程标准还指出要注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。

     我们名师工作室的全体成员，在新课程标准的指导下，结合实际教学，不断探索初中学生身心发展规律，把具体事实、鲜活案例引入我们的教学中，让我们的教学尽量贴近学生实际生活，把难以掌握的物理规律以动画或者具体的实验呈现出来。尽量让物理这门学生普遍感觉抽象、难懂，学生普遍感觉很头疼的学科，变得生活化、可视化、具体化，让物理课堂活起来，动起来，从而提高课堂教学效果，提高学生分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。

八年级下册的托里拆利实验是教学的难点，有部分学生始终搞不明白，为啥是大气压把水银柱压上去的？

我举钢笔吸墨水的例子中，学生很茫然，忽然想起，现在的孩子们很少用钢笔，即使用钢笔，也不是像以前一样自己吸墨水，现在的钢笔是用墨囊的，钢笔中的墨水用完了，直接换墨囊就行了。然后举吸管吸饮料的例子，学生还是觉得很抽象，还有学生问：这不就是用嘴把饮料吸上来的？

看来，要想让学生理解，必须用身边的器材做实验。于是，我向学生们要了一个空的矿泉水瓶，拧掉瓶盖，捏扁，口朝下，插入水中，松手，瓶子逐渐恢复原状，瓶内气体体积膨胀，压强变小，大气把水压入瓶中。这个简单的实验，学生感觉很新奇。

接着，我请一个学生帮忙，用剪刀在瓶底打了一个小孔，发现瓶内的水瞬间下降到和瓶外水面相平。这样，学生明白了，确实是大气压把水压到瓶中的，不是瓶子把水吸上来的。