我是来自沈阳市第69中学的佟梓华老师。2025年4月21日至4月23日，我前往美丽的春城——昆明参加了一场教育界的盛会 ——“第十九届初中英语教师基本功展示暨课例交流活动”。我非常荣幸，作为辽宁省唯一一位参加“现场授课”的选手，参与了这场意义非凡的活动。

此次活动由中国人生科学学会语言素养教育专业委员会主办，其目的在于全方位提升初中英语教师的专业素养，进一步夯实英语教师的语言基本功与教学基本功，为广大英语教育工作者搭建一个相互学习、交流与成长的优质平台。

回想起得知参赛消息的那一刻，那是三月末的一天，当我接到区里通知时，内心瞬间被紧张与忐忑填满。比赛通知明确要求，3 月 31 日需在网上抽签确定授课课型，而可供选择的课型丰富多样，涵盖了词汇课、语音课、语法课、听说课、阅读课、写作课、阶段复习课以及中考复习课。

从接到通知的那一刻起，我便迅速投入到紧张的准备工作中。在接下来的一周时间里，我争分夺秒，仔细梳理了三年的教材，对每一种课型的特点、教学目标以及教学方法都进行了深入研究。

终于到了3月31日晚上，进行网络抽签的那一刻，我的心提到了嗓子眼。当看到自己抽到7号签，讲课课型为听说课时，我松了一口气，是我之前做过的课型。我马上将这一消息告诉了区教研员李秀荣老师，经过市区两级教研员商讨，最终决定以上海教育出版社的八年级下册第一单元“Helping those in need”的听说课作为授课内容。

市教研员栾庆老师、区教研员李秀荣老师及工作室的老师们凭借他们深厚的教学经验，为我指明了备课方向，提出了几个关键要点：融入AI元素；紧密结合时事；教学过程从说导入，再以说结尾。清明假期时间，我专注于制作课件，和李老师讨论如何修改。我一头扎进AI在教学运用方面的研究中，通过观看相关课例，学习AI技术。在备课中，借助AI的语音生成补充听力素材，通过数字人互动增强情境代入感，利用AI歌曲活跃课堂气氛，让科技元素助力教学目标的达成。

同时，我关注到3月28日刚发生的缅甸地震，新闻报道中称昆明也有震感，便以此为契机，设置了为帮助缅甸儿童筹款的教学情境，在导入活动中，学生通过新闻视频让学生直观感知灾区儿童困境，再以联合国新闻为素材，通过听力热身，介绍UNICEF帮助缅甸儿童的举措，激发学生的同理心和爱心，初步设想能够帮助灾区儿童的行动计划。整个情境设计旨在”用语言解决真实问题“，让课堂更具现实意义。

另一个我要思考的要点是如何将教学活动在主题意义的引领下串联起来。教材的听说部分容量大，既要在听中捕捉筹款活动的关键信息，又要在说中用相关句型谈论计划，最后用所学语言表达参加志愿活动的计划。想到筹款活动是志愿活动的常见方式之一，我以逆向设计的理念，设计活动链条，围绕”志愿服务“主题意义搭建学习支架。在听中环节，学生通过学习理解相关表达，用思维导图梳理谈论筹款活动的关键信息。说中环节以小组合作形式实践筹款方案设计，运用目标句型完成方案阐述。最终迁移创新环节，引导学生将思维模型拓展至本社区的志愿服务活动筹划分享中。子任务之间联系紧密，层层递进，在分析问题和解决问题中，促进语言技能、思维认知的发展，让学生在做中学、学中做。

在教材文本的处理方面，我运用思维导图，将筹款活动的要点与语言表达精准对应，串联听前和听中活动，为学生系统建构以筹款活动为主题的语言和思维框架，助力学生的语言输出。并引导学生举一反三，将该思路迁移到“志愿服务”相关话题的表达中，在单元主题意义的引领下，通过“学习理解——应用实践——迁移创新”的教学活动，让教学目标落到实处。

4月7日，我的磨课之旅正式开启。那段时间，每天的日程都安排得满满当当。白天，我在不耽误九年级正常教学的基础上，抽时间到八年级磨课，上课后便争分夺秒地对当天的教学进行反思，针对出现的问题仔细修改教学设计，第二天又带着新的思路再次上课。就这样，我走遍了八年级的六个班级，也在不断的反思与改进中，教学设计基本成型。

4月20日，我与苏家屯区英语教研员李秀荣老师一同踏上前往云南昆明的旅程。在机场很幸运地遇到了辽宁省教研员李翠珍老师。在一起去酒店的过程中，李老师为我进行进一步的指导。李老师指出教学目标要与课程类型相统一，课时作业设计要为巩固教学目标服务等建议。抵达昆明后，我便马不停蹄地修改教学设计和课件。当晚，我还参加了选手预备会。来自全国将近二十个省市自治区的36名优秀教师齐聚一堂，大家都是各省选送的教学精英。看着身边优秀的同行们，我暗下决心，一定要全力以赴，展现出自己最好的状态，为大家呈现一堂精彩的课。在接下来的日子里，每天晚上，我都会在酒店房间里，一遍又一遍地背诵逐字稿，每一个单词、每一句话都反复斟酌，力求做到完美。

4月21日，会议正式开幕。忙碌的一天会议结束后，5点15分，我迎来了与学生互动的20分钟。这20分钟至关重要，我需要尽快与学生熟悉起来，了解他们的英语水平和学习特点，为后续的课堂教学做好铺垫。好在云南的学生们很热情，我很顺利地交代了明天上课需要注意的事情。

终于，4月22日，我上课的日子来临了。当天中午，为了确保课堂万无一失，我和李秀荣老师放弃了吃饭的时间，留守在会场调试课件。就在调试过程中，我们发现插入视频的声音比较小，好在我迅速进行了调整，总算是有惊无险。

轮到我上场了，我带着自信的微笑走上讲台。然而，课堂上还是出现了一些小状况，话筒突然没有声音了。但我深知，此时不能慌乱，更不能暂停讲课影响课堂效果。于是，我鼓足了最大的音量，确保每一位学生和评委都能听清我的讲解。在这40分钟里，我始终保持着饱满的热情和积极的教态，全身心地投入到教学当中。学生也逐渐缓解了一开始的紧张，渐入佳境，我们一起开心地用英语做事情，针对志愿服务这一主题展开讨论。

在参赛选手反思环节，李秀荣老师根据我现场授课的情况，与我一起认真拟定了赛后的三分钟现场教学反思。我们将重点放在了听说活动的过渡以及语言、思维支架的搭建上，通过深入反思，总结经验教训，以便今后能够更好地改进教学。

在最后的专家评委点评环节，专家们的精彩点评让我受益匪浅。他们指出：“教学活动的设计应该是层层递进的，听要为说做好充分准备，所有教学活动都要紧密围绕教学目标展开，确保教学目标的达成。同时，作业设计也是教学过程中不可或缺的一部分，不能忽视，并且要设置科学合理的检查和评价标准。” 这些宝贵的建议，如同一盏明灯，为我今后的教学指明了方向。

经过两天紧张而又精彩的展示，比赛落下了帷幕。最终，我获得了“教态奖”。这份荣誉的背后，凝聚着太多人的心血与付出。如果没有省、市、区三级教研员老师及工作室毫无保留的倾力指导，我不可能设计出这样一堂丰富且有深度的课堂；如果没有沈阳市第六十九中学吕校长和其他领导及任课老师在背后的大力支持，我也无法如此安心地做好各项准备工作。

这次基本功展示活动，对我来说不仅仅是一场比赛，更是一次难得的成长机遇。它开阔了我的眼界，让我看到了全国各地优秀教师的精彩课堂，学习到了许多先进的教学理念和方法。同时，聆听了多名专家的精准点评，也让我对教学有了更深刻的理解和认识。在未来的职业道路上，我将以此次活动为新的起点，在工作室的引领带动下，立足课程教学，深入研习课程标准，充分发挥学生的主体性，让学生在课堂中尽情地发散思维。我会用更加扎实的专业技能武装自己，踏踏实实地做好教学工作，为学生的成长、工作室的发展贡献自己的力量。