守正创新  风正帆悬

——董健名师工作室成员参加《中学历史教学参考》第九届历史教育学术研讨会

“江海交汇处，群贤毕至；盛夏时节里，胜友如云。”2025年7月15日至18日，董健名师工作室7名成员奔赴钟灵毓秀的南通城，参加《中学历史教学参考》主办的第九届历史教育学术研讨会，与全国各地的专家学者和一线教师共话历史教育的热点。整个会议由开幕式、专家主题学术报告、公开课观课评课、主题学术沙龙和专题学术论坛组成。

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开幕式

7月16日上午，开幕式在百年名校南通中学崇雅楼大礼堂举行。《中学历史教学参考》主编冯丽珍主持会议，与会嘉宾有北京大学考古文博学院教授宋向光、复旦大学历史学系教授向荣、中国教育学会历史教学专业委员会副理事长、《历史教学问题》副主编李月琴、南通大学历史文化学院党组书记许慈辉、陕西师范大学历史文化学院副院长郭响宏、江苏省南通中学校长陈建云、江苏省教育科学研究院历史教研员陈国兵、陕西师范大学历史文化学院教授杨瑾等。

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专家主题学术报告

会议期间，共有四位专家做主题学术报告：复旦大学历史学系向荣教授的《世界史教学与研究中的若干重点问题》、北京大学考古文博学院宋向光教授的《协同与融合：博物馆学与历史教育学》、北京大学信息管理系、人文研究中心王军教授的《智能时代的历史教育研究》、四川大学历史文化学院汪朝光教授的《中国近代史研究中的若干重要问题》。四位专家从不同的角度对当前历史教育界关注的热点、重点学术问题进行了简明的梳理和总结。

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公开课观课评课

今年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。7月16日下午，华东师范大学第二附属中学的王骁老师、江苏省南通中学的范从华老师分别讲授了初中公开课《抗日战争的胜利》和高中公开课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，来自全国各地的专家们现场予以点评，气氛热烈、鞭辟入里。两节公开课，不仅让同学们对抗战历史有了更深入的了解，也让大家深刻感受到了抗战先辈的爱国精神与责任担当，激励着他们继承和弘扬伟大抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

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主题学术沙龙

7月16日晚上，“中高考试题研究及备考策略”“教学成果的实践、培育和提炼”“卓越历史教师培养：人工智能时代的机遇与愿景”三场主题沙龙如火如荼。来自全国多所大学、中学的专家学者和一线教师分享了各自的做法、感悟和经验，其他与会者争先恐后发表自己的观点，在激烈的碰撞中交汇出全新的思想火花。

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专题学术论坛

7月17日，四场主题论坛吸引了不少历史教师的关注。“人工智能助力历史教育变革”聚焦当前火爆的AI赋能教育话题，为老师们展现了通往智能时代的教育新图景；“博物馆与中学历史教育协同育人”将历史教育与博物馆资源的融合作为切入点，讨论了历史教学的情景载体创新问题，令人耳目一新、豁然开朗；“历史教育理论更新与实践探索”关注到理论研究对于一线实践的领航意义，强调了历史教学走向历史教育的必然趋势和应然策略；“新时代高素质历史教师队伍建设”将教育家精神的培育与历史教学结合起来，鼓励更多中青年教师投身教育改革，不断完善自身，为教育强国建设提供充裕的师资力量。

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学习感悟

董健

本次年会聚焦“守正与创新”，彰显历史教育之根基与突破。从守正方面看，向荣教授倡导建构中国特色世界史话语体系，是守理论研究之正；宋向光教授主张博物馆资源活化历史，是守文化传承之正；汪朝光教授阐释中国式现代化的历史逻辑，是守制度自信之正。中国近代抗战史其实也是在彰显“守正”之精神——以民族大义为守正之基，促成全民族统一战线，此乃立足历史现实之正道。两堂公开课若紧扣此魂，深挖抗战胜利之本源（守民族利益之正，聚全民力量之正），更能彰显守正创新的时代命题。从创新方面看，人工智能时代背景下的历史教育变革、博物馆资源与中学历史教学的深度融合、历史教育理论的更新对一线教学实践的影响与带动、教育家精神感召下新时代中青年教师素能的提升，这些议题无一不贴近当下我国基础教育领域改革的核心命题，对于我们进一步落实“立德树人”根本任务、深入推进历史教学变革有着重要的指导意义。

曹敏

参加本次年会我深感新时代历史教育工作者肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命。向荣教授的宏观世界史、宋向光教授的博物馆教育阐释，都从不同侧面彰显了历史学科“求真贯通”的品格；初高中两堂抗战课例以英烈遗骸、老照片实现“铸魂育人”，践行了培养复兴新人之责。这些都启迪我们的教学必须扎根中国大地，守牢唯物史观这个根本，创新家国情怀路径。以“大历史观”重构教学体系，融“四史”教育于课程建构之中，构建“历史逻辑-现实-未来”认知链。更须借高校前沿成果，转化“人类命运共同体”等命题，打造政治高度、理论深度、情感温度三维课堂，使历史真正成为青少年“立大志、明大德”的必修课。

梁继峰

会议以“新时代历史教育的守正与创新”为主题，聚焦“教育强国建设历史教育何为”的核心命题，让我受益匪浅：一要坚持守正为本，筑牢历史教育根基。多位专家强调，在技术浪潮中必须坚守历史学科的人文本质。首都师范大学王晓晨教授在分论坛中指出，教师应秉持“以人为中心”的教育哲学，将人工智能转化为“延伸认知的触角”和“放大教育智慧的杠杆”。观课评课展示的中华民族抗日战争史与抗战精神传承研究公开课，通过史料实证与情感共鸣的融合，让我深刻体会到家国情怀的培养需要建立在严谨的历史真相和深刻的价值引领之上。二要以创新为翼，激活课堂教学生命力。会议对AI赋能历史教学的探索令我耳目一新：北京汇文中学段明艳老师提出打造“人机共生”课堂，利用AI分析学生认知误区，释放教师精力以聚焦思辨能力培养；针对高考命题趋势，研讨会倡导通过生成式AI创设开放性历史情境题，推动评价方式从知识再现向素养考查转型。总之，南通之行，最大的收获是：真正的历史教育创新，要在时代浪潮中守护文明薪火，以技术之光烛照人文初心。

秦艳梅

此次学术盛会以“新时代历史教育的守正与创新”为主题，既有主题讲座，又有沙龙探讨，形式多样；既高屋建瓴，探讨历史教育研究的发展方向，又落地生根，指导一线的中学历史教育，主旨明确。同时会议地点选在百年老校--南通中学，更是表达了主办方陕西历史文化学院对中学历史教育的重视与引领。参与其中，我看到的不仅是名家风范，还深受前沿学术思想熏陶。新时代的历史教育在面临前所未有的挑战下，作为一线老师更要通过不断的学习、读书提高自己的教育教学思想，开阔教学改革的视野，坚定推进历史教学课堂改革的决心。让历史教育在国家富强、民族复兴的伟大蓝图中熠熠生辉。

邢伟

此次南通之行，深刻体会到历史教育既要扎根于厚重的历史土壤，又要紧跟时代步伐，在守正中坚定方向，在创新中焕发活力。一是要锚定历史教学的目标与原则。作为历史教师应始终把“立德树人”作为根本任务，培养学生正确的历史观、民族观、国家观和价值观；要始终秉持严谨的治学态度，重视对历史文献、考古资料等的研究与运用，确保历史教育的科学性和严肃性。二是要探索历史教学的路径与方法。通过聆听专家讲座和参加学术沙龙，我充分认识到要不断丰富自己的学识，开阔自己的视野，强化自身的认识，充分运用项目化学习等方式开展教学实践，并逐渐提炼学术成果。

王雪梅

进入人工智能时代后，历史老师和历史教育如何做到“守正与创新”？通过两天的学习，我有了一点粗浅的认识。学校教育只是育人环节的一部分，包括博物馆在内的很多资源都值得我们不断发掘，作为育人的载体和环境。历史教育本身就包罗万象，绝不能固步自封。同时，我们还要积极借助人工智能赋能课堂教学，赋予历史课堂以细节动人的历史温度，让学生能更好地实现深度学习。

卢青辉

参加2025年7月历史教学研讨，收获丰盈。向荣教授剖析世界史教学广度与深度，宋向光阐释博物馆资源活化历史之道。观王骁、范从华两位老师的初高中双课堂，领悟到学段特色抗战史教法；学术沙龙聚焦中高考命题策略，赋能精准教学。此行为理念革新、方法蓄力，我当融所学于实践，以历史之活水涵养学子素养，深耕育人沃土。