序言：在他的眼里，每一个孩子都有优点，都有出彩的机会。因为他始终坚信：天生一人，必有一路。他要通过自己的努力，让更多的职校学生变得“有用”。

“我孩子一定要进到你的班”

“我孩子进到你的班我就满足了”

“我孩子能进入你的班吗”

“这是我弟弟，我是你带出来的，我们一家就信你”

“您人蛮好，书也教得好，叔叔他们看了你带我的效果好，非常希望您带我妹妹”……

建始职校报名大厅专业咨询处人山人海，这些声音不绝于耳。他就是家长放心、学生口中“人蛮好、书也教得好”的优秀班主任、数学老师卢华山。他从教25年，长期从事德育工作，担任班主任18年。坚持“用心做教育，用爱为人师”。工作中“以爱为桥，与个性学生‘斗智斗勇’”，耐心引导、细心呵护，做学生的引路人。

以爱为桥，精心呵护

用爱心和真心帮个性学生解开心结、打开心灵之窗，找到出路。在他的教育过程中，始终坚持没有爱就没有教育，没有真心也不谈教育。爱是教育的灵魂，是基础，每个人都有享受爱的权力，也有关爱别人的义务，只有人人都有爱，人间才会更美好，教育更是如此。他班上有一位名叫州州的孩子，因为小时候父母闹矛盾，妈妈的过激行为在孩子心理上留下阴影，导致和家长关系紧张，孩子本身很聪明，在初三的时候因为考试成绩下降受到老师批评，学习积极性受挫，导致中考成绩不理想而进入职校。他没有学习目标，混日子，还有自残行为，入学心理检测属高危人群。卢老师经过多次     交谈，了解了事情原委，实地家访，结合实际，细致分析，帮助孩子稳定情绪，积极引导，真心关爱，以心育心，真诚交流，以心换心，孩子主动把生活、学习和人际交往中的点点滴滴与老师分享。人，必须有奋斗目标才有动力和精神支柱，卢老师充分发挥孩子的聪明长处，鼓励州州积极参加中职组创新创业比赛，并用坚定的语气说：只有你才能把这个比赛搞好！备赛很辛苦，除了物质上、财力上要投入很多，还要求知识面广，每次比赛训练一场要四个小时，每天重复，枯燥乏味，但州州学在其中、乐在其中。功夫不负有心人，州州团队在2022年恩施州创新创业大赛中获第一名，同年9月，在湖北省第四届中华职业教育创新创业大赛中获金奖；2023年9月在湖北省第五届中华职业教育创新创业大赛中获第一名一等奖；他还主动指导学校师生大赛训练。州州阳光开朗、乐观向上，今年6月考入自己心仪大学。         用决心和爱心引导学生走出困境。卢老师班上转入一名叫小枢的女生。因为迟到问及原因，小枢很不耐烦的回答道：不要说了，我就是德行差，教过我的老师都晓得......卢老师闷了，面对她，该怎样教育？直觉告诉这个孩子不简单，一定不能顺着她的思路来，要逆向思维。卢老师直视着她，大脑飞速运转：鉴于这种情况，如果顺着她的意思说肯定会越来越差。因为在她心里，别人尤其是老师对她的评价已经全盘发否定了这个孩子，她自己好像也认了。又听说她是自己要转学的，既然转学，就说明本人还有搞好的愿望，说明她本质上并不认同原来老师对她的评价。卢老师很认真的直视她，大约十几秒后，她低下了头。卢老师问：你今年多大了？她回答说16。卢老师继续说：你还是未成年人，怎么能说自己德行差呢！她听后抬起了头，看着老师。卢老师继续说道：我觉得，一个人如果有这几条中就真的是德行差：一是从不尊重父母和老师；二是屡教不改，是非不分，不识好歹；三是只做坏事，从未做过一件好事；四是从不关心集体，也不考虑朋友。如果你是这种情况，那就是德行差。老师的语速很慢而且重要之处很重，目的是让她听清楚。她立即说道：虽然我有很多缺点，但我绝对不是“您”说的那样。一听，她对以前的评价很反感，并且回话是尊称“您”。卢老师接着说到，那你是行为习惯差，自我约束能力差。你这种情况，只要我们师生共同努力，及时发现并纠正，我坚信你一定会成为真正的老大！听完老大一词后她笑了（在她刚来时，老师询问过他们原来的同学，说她是她们原来学校的女老大），她的整个神态发生了改变。接着卢老师把她叫到办公室，同时还邀请班长（女生，和小枢是小学同学）作为谈话的记录员和见证人。小枢讲了从小独生女家长的娇惯和自己的任性，到后来的我行我素，每次有麻烦都是父母出面解决，让父母伤心没有面子，自己也很后悔，在讲到老师说她“德行差”时声泪俱下，说自己确实有很多缺点，也做过很多坏事，让老师和家长操心劳神，本来也想改变自己，但每次想到老师鄙视的眼神和家长的无赖，心一横也无所谓，就破罐子破摔。卢老师一直认真的听她讲述她的过去和故事，时不时地应一下，表示理解和关注。最后她说：您是第一个觉得我可以变好的老师，也是第一个认真听我倾诉的老师，请您相信我，我一定改！一定不让您失望。这次谈话后，她像变了个人似的。变得阳光开朗、学习主动、积极参加班级活动......很多同学都反映小枢有很大变化，小枢也写到过去的不应该和今后的打算，并且请老师督促她、提醒她。每个人的周记我都认真阅读并写上评语和鼓励激励的话语，对反应比较强烈的问题或个人我会单独谈话。后期我又经常找她询问和聊天，在鼓励她进步的同时又提出更高的要求，希望她努力，成为更好的自己，成为名副其实的老大。针对小枢的情况，卢老师及时和家长联系，进一步了解孩子的成长经历，告诉孩子在学校的进步。为了更好地鼓励像小枢一样进步很快的同学，专门召开“养成好习惯，与过去的自己说再见”的主题班会，同学们积极发言，找同学、室友的优点和好人好事，一节课的班会时间开了一个多小时，同学们都还意犹未尽。寒假，卢老师又专门到小枢家进行家访，受到小枢一家的热情欢迎，在和她父母交谈时，他们非常感激。总觉得一个孩子就这样废了很失望，很困惑但又无可奈何，没想到有这样的改变，真的很高兴。高三，小枢学习非常认真，最后被武汉生物工程技术学院录取，毕业后又找到满意的工作。一直到现在，他们一家人都还经常和我

用耐心和匠心教会个性学生学习知识、学会做人，找到价值感。“孩子被教育100次不改变，坚持101次可能就改了”，这是卢老师经常和年轻老师说的一句话，他也是这样做的。中职生身上有很多不好的习惯，不讲卫生、语言粗俗、举止不文明、上课睡觉玩手机、不尊重老师和父母等等，要改变他们真的很难。面对这些孩子，要用耐心去等待、用匠心去打造。他不厌其烦、循序渐进、默默付出，静待花开。他班上有一个叫得升的孩子，独生子，母亲在工商局，父亲是老师。从小娇惯，初中家长就没办法了。来职校第一天，染着红头发，趾高气昂，目空一切，和老师谈话时东张西望，毫不在乎。家访了解到，一家三口得升说了算，在父亲车祸后躺在床上向其要求不给时把拐杖扔到外卖等。我首先从孩子的发型开始（从头开始），不搞好不准进教室，第二天就改过来了；其次是教育引导他如何与人交谈，帮助分析原因，指导如何改进。针对得升的不良行为习惯，我没有直接责备和训斥，先帮助他分析利弊，明白制度为什么要这样，如果别人这样对我怎么办？让他明白“己所不欲勿施于人”的道理。通过文体活动找到自己的存在感；最后是帮助他分析确定学习目标，规划未来，使其有动力，给他建立成长跟踪日志档案，发现问题及时批评教育，点滴进步及时鼓励表扬，结合得升英俊潇洒、表达能力强的优势，鼓励他参加演讲、辩论赛、主持人等活动，培养其自信，强调督促在各项活动中养成好习惯，有时半夜查寝了解得升休息情况。通过三年的艰辛付出和努力，得升顺利考入大学。在离别时他对班主任卢老师说到：这三年您有一半的时间花在我头上，我会一辈子记住您。大学毕业后得升顺利考入公务员队伍，第一时间把这个好消息告诉了我。

用细心和恒心帮助个性学生学会生活，找到幸福感。作为班主任，卢老师工作细心，善于观察，从学生的表情、眼神中去发现问题，用恒心帮助学生改进改变，让孩子身心健康，有幸福感。一天课间操，卢老师习惯性的到教室走一圈，很多同学趴在桌子上，班主任一进来基本上都坐好了，唯独一个叫小龙的孩子趴在桌子上不动，卢老师走到他面前，轻轻地拍了他的肩膀，小龙抬起头，满脸郁闷的样子，问他是不是生病了，他摇了摇头，问他有什么事吗，他也不作答。卢老师把他带到办公室，请他坐下，给他倒了一杯水，然后问他遇到什么问题了。开始一言不发，很犹豫，想说又不好说的，在老师耐心细致的引导下，小龙向卢老师倾诉了他的苦恼：他和班长关系很好（他个人认为），但在昨天下午晚餐时，和班长打游戏没发挥好导致游戏过早结束，班长埋怨了他几句，说再也不和他玩了。他听后很伤心，但又不知道怎样向班长解释和道歉，所以郁闷烦恼。卢老师理解他此时的心情，开导他班长可能是开玩笑的，不要当真。最重要的是，要从这件事明白一个道理，“不要高估自己在别人心目中的重要性”！每个人的成长经历和家庭环境决定每个人的性格和人生态度，也就是三观。卢老师还结合身边小事，告诉小龙身活中很多付出和回报都不是对等的。最后卢老师说道：我每天陪你们生活、学习和锻炼，在很大程度上比你们的父母关心的还要多，你承认不？小龙点了点头。接着又问到，那你觉得我在你心目中重要吗？小龙不假思索地回答：只那么个（一般般的意思）。接着老师进一步的说道：这就对了，你看我这样掏心掏肺的对你，你都觉得只那么个，就明白了，生活中“不要高估自己在别人心目中的重要性”！告诉小龙重要的是努力做好自己，今年6月，小龙考上公办本科。

深入了解，悉心照顾每一位孩子

每一批新生入学，是卢老师最忙到时候。了解每一位学生的家庭、学习、生活等基本情况，做到一周之内班级学生基本情况一口清，知己知彼方可教育。在每年冬季，他都坚持给学生熬姜开水以预防感冒，要求学生多喝开水。在生活上，他经常与学生一起吃食堂，了解学生的生活情况，要求学生少吃零食，多吃饭。凡是学生生病，他都亲自送到医院，认真了解病情和办理相关手续。有的家很远，家长不能及时赶到的，还要先垫付药费。有大病住院的他都带礼物亲自到医院去看望。针对家庭特别困难的学生，他在积极争取学校和上级部门的资助的同时，也适时的给他们一些帮助。给家里条件特别困难学生买保险、给生活费、学习用品等。从学生入校到毕业上大学，卢老师始终以父母之心关爱学生。

以人为本，注重学生全面发展

卢老师非常尊重学生，注重个性发展，坚信人人出彩。他科学评价学生，不以分数作为唯一标准，也不以成绩来安排座位。他坚信每一个人都有自身优势和长处，搭建平台和寻找机会，充分发挥学生个性特长。班内因人设置不同岗位，做到人人有事做，事事有人管，帮助学生找到存在感。鼓励学生积极参加学校社团和各级各类比赛，帮助学生找到价值感。他经常指导学生演讲、文艺节目、创新创业赛等，先后获省级、州级、县级、学校奖项30余人次。让学生享受付出之后收获满满的幸福感，坚定人人出彩的自信。

教学相长，收获满满

卢老师在班主任工作中，坚持“身教重于言教”。凡是要求学生做到的他一定先做到。他相信陪伴是最好的教育，从早上与学生一起早读开始，早餐、大课间活动、午休、第二课堂、夜跑到晚寝，都与学生在一起，教会学生如何学习、如何做人、如何处事等。在陪伴学生的同时，自己也迅速成长。

一、教学教研有收获

卢老师积极撰写教育教学研究论文，有近20篇论文在期刊和学术会议上交流，其中5篇选入知网论文库；

参加完成的“十三五”规划全国重点课题《新课改下的课堂教学创新研究》荣获基础教育科研成果“壹等奖”

中职课程教师教学能力大赛叁等奖，恩施州教育科学研究院

中职课程教师教学能力大赛叁等奖，恩施州教育科学研究院

中职数学说课程大赛二等奖，恩施州教育科学研究院

二、德育工作有成效

湖北省职业院校优秀班主任，湖北省职业教育学会

湖北省职业院校优秀班主任，湖北省职业教育学会

优秀班主任，建始县人民政府

优秀班主任，建始县人民政府

恩施州禁毒先进工作者，恩施州禁毒委员会

师德先进个人，建始县教育局

师德优秀个人，教育局教育局

优秀班主任，建始县教育局

中职学校班主任能力大赛壹等奖，恩施州教育科学研究院

湖北省中等职业学校班主任能力比赛三等奖，湖北省职业院校技能大赛组织委员会2024年4月受恩施州教科院邀请，在班主任能力比赛研讨活动中作题为“心怀梦想  坚持标准  做幸福班主任”主题报告，收到与会专家和老师们的好评。2024年1月，在建始县教育系统讲师德故事比赛活动中获三等奖。多次被县直机关工委、县教育局党委、学校党委评为“先锋共产党员”“优秀共产党员”和“优秀党务工作者”。

三、指导学生有名次

第四届湖北省中华职业教育创新创业大赛“优秀指导教师”，中共湖北省委统一战线工作部、湖北省教育厅、湖北省人力资源和社会保障厅、湖北省中华职业教育社

第五届湖北省中华职业教育创新创业大赛“优秀指导教师”，中共湖北省委统一战线工作部、湖北省教育厅、湖北省人力资源和社会保障厅、湖北省中华职业教育社

四、公益活动有成绩

卢老师除了教育教学外，还积极参加社会公益活动。积极参加社区服务、卫生打扫。积极参加无偿献血活动，累计献血14次，共计5300ml,荣获中华人民共和国国家卫生健康委员会、中国红十字总会、中央军委后勤保障部卫生局联合授予“全国无偿献血奉献奖” 铜奖；积极参加健康管理，取得健康管理师（三级）证书。

不忘初心，砥砺前行

作为一名职校老兵，卢老师始终不忘“教师”初心，牢记“为党育人 为国育才” 使命，以实际行动践行新时代好老师的职责，努力成为学生的大先生。

文中所有学生姓名均为化名。

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2023年4月，建始县与学科网因致力于推动教育优质均衡发展而结缘，现在，学科网已经在建始县已成功举办了四期公益项目，为建始县3600余名教师免费提供价值600余万元的网校通、e卷通、AI研修等产品服务，开展“千人教师群体专项培养—基础教育强师计划”等培训，联合打造特色教育示范基地，培养建始名师，为建始在提升教育信息化水平、均衡配置教育资源、乡村教育振兴等方面提供勃勃生机。