摘要：做一个好的体育教师，光有爱心和专业技能还不够，还要有智慧。那么，我们的智慧从何而来呢？那我们又如何来用好“智慧经”呢？

关键词：教育、智慧、智慧经

作者介绍：陈黎明，江苏省常熟市淼泉小学校长；2022首届全国体育工作创新杰出校长，全国“千人计划”教育名师，全国科研兴教管理杰出人物，全国教育科研先进个人，江苏省教学能手，苏州市名教师，苏州市学科、学术“双带头人”。全国、省市评优课多次获一等奖；市级以上发表、获奖论文450多篇，出版教育专著2部，主编教材1部，苏州大学特聘导师；《全体育》《赢未来》《天津教育》杂志封面人物。

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下午上了一个班的体育课后，我刚在学校东面雕塑旁的紫檀树下阴凉处坐好，准备休息一下，然后巡查接下来的课后延时服务课。

突然，我发现坐在不远处刚下课的学生王可诺双颊微红，眼中泪光粼粼。我不禁心中一愣：“难道出了什么事？”要知道，她可是我所上班级的学习委员，是个很懂事的孩子。我装作不经意地走到她的旁边，找了个位置坐下来。

我知道在这种场合也许谈不出什么结果，但我还是俯下身去，轻柔而关切地问：“怎么哭啦？”这时，周围有几个学生的眼球已被吸引过来了。见我问她，她稍微抬起头，瞟了我一下，脸似乎更红了，眼泪几乎要溢出眼眶，小嘴嗫嚅着，什么也不说。我见状，深深地吸了口气，轻声问：“是不是有人欺负你了？”她不说话，只是摇摇头。“王可诺，告诉陈老师，也许老师可以帮助你。好吗？”她委屈地说：“冷宇伟说我胖，上体育课总是跑不快……”

原来是这么回事，我心中的那块大石头终于放下来。同时，我发现这个小女生太可爱了，心思太细腻太敏感了。冷宇伟聪明好动，喜好阅读，身体素质也好，但爱耍嘴皮子，因此在班上也没少开罪人。跟他聊了很多次，转变不少，但“江山易改，本性难移”啊！呵，慢慢来吧。

到是现在，要想办法安慰可诺，把问题处理在萌芽状态。想到这，我伸出左手轻轻地抚摸着她的头顶，充满温情地安慰道：“好了，没事的，别哭了。女孩子哭多了，眼泪流多了，眼睛红红的，会不好的，也不好看了。”听了这话，她看了我一下，眼神中多了一种坚毅。我接着舒缓地说：“答应陈老师，以后不要再轻易掉眼泪了，行吗？”她使劲点了点头。我心里头暗喜。

事无巨细，都要留意，一个教师，既要有一身过硬的教学基本功，还要有一双善于发现的眼睛和一双善于倾听的耳朵，更要有一颗对学生关怀备至的心，只有这样才能够帮助学生在掌握知识、技术和技能的同时，渗透德育，涵养品格，真正做到“润物细无声”，使学生的身心素质得到同步发展。

这之后好久，我始终有一种独特的如沐春风的感觉，不为别的，只因为我能够为我的学生做一点什么，或许，这就是一个教师的艰辛所在，是一个教师的幸福所在，更是一个教师的智慧所在。

做一个好的体育教师，光有爱心和专业技能还不够，还要有智慧。那么，我们的智慧从何而来呢？

一、“听”出来
听就是听取意见。一听孩子怎么想、怎么讲，要了解孩子想法和需求，洞悉他们所思所想所求，千万不能用我们成人的眼光和思维来看待和处理问题。二听班主任和科任老师的话，从侧面来了解和洞悉我们的学生，尽可能各方面、多方位掌握学生的相关情况。三听家长的话，特别是对那些具有运动天赋孩子的家长，我们一定要及时沟通、及时联系，这样既可以密切家校联系，维系教师和家长的情感，也更能得到他们的理解和支持。

二、“读”出来
教育需要学习！唯有不断输入和学习才能让我们拥有源源不断的“源头活水”，保持知识的“新鲜度”，才能让我们用专业和智慧牢牢吸引住我们的学生。当我们始终带着思考、带着探究去吸收知识，前人的智慧自然也就成为了自己的智慧。但现实中，我们这些被戏称为“四肢发达、头脑简单”的体教人，似乎在阅读、学习、输入这一块做得并不理想，读的不多、学得不够，输入不深，我们可得好好读起来哦。

三、“写”出来
好记性难敌烂笔头。做教师就要养成勤思考、常动笔的好习惯，“四肢要发达，头脑更灵活”，理应成为我们体教人的不懈追求。如何“写”？一是记录，二是写作。怎么记？可以把我们教学中发生的事件，或是观察、体验到的现象，如突发情况、课堂典型、体能现状、运动表现等，记录在案；最好能记录自己是如何处理、解决的，或者你个人对这个事件或者现象的看法和分析。

如此日久累积，就是我们教学改进和教育科研最珍贵的第一手资料，若再经过梳理、研析、研究和反思，就成了我们宝贵的“智慧仓库”。你不动笔、没有写自然就没有反思，没有反思则无智慧增进。多动笔写文章，是可以“搅动”我们原有的教学思路的，也能达到创新思维、课堂转变、知识储备和写作激情的提升。若以写促学、以写促思、以写促教、以写促研，那教育教学水平提升指日可待，专业成长也就水到渠成了。

四、“做”出来
说得好、写得好，关键要能做得好。我们都知道故事《小马过河》，河水究竟是深是浅，自己下河一走便知。无论我们读过多少书，写过多少文，只有实践才是真理的唯一标准。我们老师面对性格脾气、身心基础均不同的孩子，唯有不断实践、不断创新。别人的做法和经验都只能是一个参照范式和借鉴路径，不可照抄照搬照用的，我们务必要在实践中反思，在反思中实践，才能让我们找到最好的方法，才能形成自己的独特而有效的教育教学风格，最后让孩子真正受益，让学生健康成长。
那我们又如何来用好“智慧经”呢？

一、用智慧“征服”学生。
我们的学生毫无例外都会喜欢和敬佩那些有本事、有吸引力的老师。对于我们体育老师来说，如何利用我们专业的知识和超炫的技能去教授、吸引乃至“征服”学生，是一门“终身艺术”。一旦我们的授课枯燥乏味，抑或漏洞百出，展示的技术技能也是勉为其难，甚至于我们的身材都是“大为走样”的，何谈让我们的学生信服？教学效果也就可想而知。

反之，若我们知识渊博，专业出众，技术超能，授课深入浅出，丰富多彩，自然能够“征服”一帮孩子，让他们成为我们的“忠实粉丝”。 每当孩子失败了，如果我们都能温柔而坚定地说:“没关系，我们再试一次”。动作错了没关系，我们再做一次；摔倒了没关系，我们再跑一次；失败了没关系，我们再试一次……那么，那些“每一次”，都将是孩子离成功最近的一次。教育的智慧就是，没关系，我们再试一次。

二、用智慧“感染”学生。
教育教学工作无疑是无比艰辛的，“太阳底下最光辉的事业”，其实个中滋味难以言表，真的需要我们每一个教育者不仅要拥有崇高的事业心，更要有高度的责任担当，无私付出，一丝不苟。我们唯有以身示范，潜移默化，努力成为对学生对事业高度负责的人才会真正得到学生的拥护和爱戴。教育不难，难的是怎样来让我们的学生心甘情愿地追随我们。教育的智慧就是，是把自己变成孩子，把孩子变成自己；你追赶世界，我追赶你。

三、用智慧“打动”学生。
“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”对每一个学生的尊重理解和关心呵护，是我们教育人进行教育教学的前提。唯有严格要求，理解信任，不偏爱不迁就，不放弃不抛弃，严师自然就能出高徒。“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。”我们所从事的教育工作，是一个人与人之间相互作用、相互影响、相互成就的美好过程。我们若要真正赢得学生，就必须走近学生、走近学生，蹲下身子去关心他们，和他们“打成一片”，共参与、同活动、心相连，用我们的真诚与爱心去与学生交朋友，成为他们的良师益友和点灯者、引路人。教育的智慧就是，我能输得起，你才赢得起。

四、用智慧“规范”学生。
我认为，真正的教育区别于其他劳动的显著特征就是它的示范性。学生的学习和成长需要“听其言，观其行”，我们教师唯有“以身立教”，方能成为学生的榜样。我们务必要言行一致，言而有信，言传身教，学生自然“有令即行”，健康成长才能“水到渠成”。老师我，也不是一生下来就是老师。我啊，也是第一次当老师，我知道自己不完美，但为了成为你老师，我会用尽一生去努力！

教育的智慧就是，老师我不是超人，但我只想做你们的英雄。

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