作为一名人民教师，是一份光荣的职位，它意味着开启了光明而又艰巨的新征程。

为什么是光明，因为你培育的每一个孩子就像每一个种子，在阳光雨露下茁壮成长，将来无可限量；为什么是艰巨，因为你的微小的举动将会改变一个人，或者一群人的一生，进而也许是改变了整个世界。这就像蝴蝶效应。

新任教师在刚刚步入这个岗位的时候经常遇到的最大的问题就是纪律问题，为什么资历深的教师们能够从容不迫的教授知识，并且整个班级的学生接受程度高，有时候甚至每一个学生都可以学习得进去，学习得深入且纪律好。而相比之下，新任教师不仅教学的知识，小部分孩子可以接受，但是大部分孩子们接受程度不高，经常教室乱哄哄，用鸡飞狗跳来形容也不为过。

有的教师们说，是因为你的气魄没有起来压不倒他们；有的教师们说，是因为你教的孩子们是从小年纪上来，还没有很好的学习习惯；有的更资深的教师会让你反观自己的课程设置，是不是足够引人入胜。

话说回来，这个都不是主要的原因，主要的原因是新任教师没有很好的关注学生，关爱学生，照顾学生。有句古话说的好：“教不严，师之过”。这里的严格，不是指凶狠，不是指威胁，而是一种关注。一种你在当下的关注，或者是关照，关照自己的内心，并且提醒学生关照自己的当下。我们作为一个普通的平常人，看事情看问题出发点很简单，对于自己熟悉的东西都会产生亲切感，对于不熟悉的东西都会好奇。那么学生也是一样，刚刚来到班级，所有一切都很新鲜，所有的人和事物都是未知，所以我们想要了解，那么了解的途径一般是主动地去沟通去交流，这中间就会存在刚刚说的感觉“乱哄哄”的状态，这个时候若我们的教师们能够体悟到这一点，告诉同学们，介绍给同学们这陌生的环境，告诉他们我们该怎么做，那么学生们都能够很乐意接受。这叫做“提醒”，在什么时候应该保持纪律，让大家安静接受课堂知识。

为什么我已经说过无数遍要保持好纪律，但是并没有什么效果呢？

这里又回到我们前一段说的关注点，如果你一眼望下去，那个特别引起你注意的学生，那么他也是其他人的关注点，只要这位学生安静了，那么其他学生也全部都安静了。那是什么呢？就是你可以把他所说的所做的事情按照客观事实说出来，比如：“这位学生，你好，老师关注你很久了，在上课一来这段时间，请大家专注的跟着课程进度，今天天气炎热（或者寒冷）（这里是关爱学生生活方面出发），大家躁动的心情我可以理解，请大家放松下来，适当调整衣服到舒适状态，但是我们现在在教室，请大家专注认真听课吧！”若是低年级学生，教师们惯用的方法是口诀法，朗朗上口的口诀，或者课前准备操，课前孩子喜欢的儿歌，都能够引起孩子们的共鸣。

比如：“

师：1、2、3。

生：快坐端。

师：小眼睛。

生：看老师。

师：小耳朵。

生：快听讲。

师：小嘴巴。

生：快闭好。”

孩子们的行为习惯养成不会一蹴而就，需要我们教师不断的拨乱反正，不断的提醒和关注，从一开始的小动作提醒开始，就会慢慢的让学生养成自觉的学习习惯，若放任不管，那么孩子就会越来越调皮。所以严格管理的另外一层意思就是从小处严格。我们作为教师要接纳孩子们的天真活泼的同时，要告诉他们如何养成良好的学习习惯，不能够放任不管他们的胡思乱想，要让他们学会调节自己的情绪，调节自己的身心。我们说出自己的感受，换位思考再站在孩子的角度说出孩子的感受，让他们明白我们理解他们，这时候孩子也就可以与老师统一战线，认真学习。