摘要：义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既要关注劳动成果，更要关注劳动过程表现。

【关键词】
小学劳动教育；感恩，德育、挫折、班主任、班级、养花

作者介绍：木其乐，成都东辰外国语学校，英语教师，持剑桥大学国际教师资格证,中国青少年研究会家庭教育高级指导师,全国外研社说课大赛优秀奖,四川省关于“双减”背景下学科课堂实录一等奖,区教学设计大赛二等奖,专业类论文及教学设计多次获得省、市、区一、二、三等奖,多次指导学生参赛获得省区一等奖,多次作为优秀教师赴英、美、日学习等。

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习近平总书记强调，劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成劳动习惯，实现德智体美劳全面发展的重要内容之一。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，积极开展劳动教育，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，学习劳模精神、工匠精神，加强劳动体验，不断锻造自己的劳动品质，提升劳动技能，为实现中国梦贡献自己的一份力量，加强劳动教育，发掘劳动课程的德育功能。

一、活动背景
现阶段小学生劳动意识淡薄，认为在班集体中的劳动、家庭中的劳动乃至社会上各行各业人们的奋斗都是理所应当，缺乏感恩意识，缺乏劳动驱动力。为改善现状采取以下两种形式：

（一）结合我校特色劳动课程
将劳动教育有机的渗透到德育中，让学生认识到劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，启蒙劳动情感，增强劳动意识，培养劳动精神。

（二）结合我校学生现状
开展以“劳动”为主题的班会活动，以增强学生尊重劳动、崇尚劳动的意识，培养学生的感恩之心。

二、活动目标
活动目标分为三个部分：

（一）观劳动案列，悟劳动精神
通过观看班级学生大扫除的劳动图片、家庭劳动问卷星的调查和学生分享社会中劳动者的故事，让学生明白在学校、家庭、社会都有劳动行为，劳动体现在生活的方方面面，增强了尊重劳动、崇尚劳动的意识。

（二）寻劳动之美，形感恩之情
通过寻找身边最美劳动者，如：班级中的同学，校园中的劳动工作人员、家庭里父母及社会劳动者，让学生对身边同学、父母以及社会劳动者形成感恩的之情。

（三）议劳动榜样，践行感恩之心
借助班级中《劳动手册》每月记录分享，将劳动感想分享在手册中，通过校本课程渗透劳动教育，使学生具有强烈的责任感与使命感。五一来临之际，将一封感谢信送给身边的劳动者，借此表达感恩之心，增强实践劳动的意识，升华劳动主题。

三、活动过程
细化成课前，课中，课后，课前。课前提供：（一）、班级大扫除图片（二）家庭家务问卷星调查（三）、准备身边的劳动故事，并以班级、学校、社会为活动主线进行。

（一）劳动有你，感恩同学
设计意图：让学生明白班级集体劳动的意义，引导学生意识到劳动无处不在，要想在美好的环境中学习，每个人都有劳动的义务，一同营造和谐的班集体，为班集体建设共同努力。

（二）学做家务，感恩家庭
根据中段课程大纲要求及我校劳动特色，四年级服务家庭中，应掌握的劳动技能有：热爱劳动自理自立整理卧室，整理冰箱，清理厨房，垃圾分类等，所以通过本年级劳动技能目标，设置以下问卷。如：你一周完成的家务次数，你经常做的家务，你喜欢的劳动技能等。第一时间了解到孩子在家的劳动状况和表现，培养孩子家庭责任感，让孩子学会感恩父母，提升综合能力却要源自劳动。爱父母，一定要让孩子学会用行动去关心父母，承担家庭责任。一个能主动承担家庭责任的孩子，一定可以成长为有为青年，为社会为国家做出贡献。感恩父母，就从力所能力的家务做起！

（三）学习劳动精神，感恩社会劳模
劳动不分高低贵贱，任何一份职业都很光荣，通过学生分享身边的劳动故事，让学生始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，都要发扬光大劳动精神。学会尊重劳动者，崇尚劳动。要会感恩，向这些优秀的劳动者学习。故事分享：分享劳动者的故事，如：校园中平凡岗位上的坚守、抗疫期间最触动的故事等劳动故事。

四、劳动实践：心怀感恩，感谢有你
通过实践来强化所学到的知识，同时借助实践这一直观形式助推学生感恩之情。
（一） 完成班级《劳动手册》，记录分享本节班会课感想，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美达到培养全面发展的人的目的。
（二） 写一封感谢信，向身边为我们默默奉献着的劳动者，表达自己的感谢，同时表明自己能够努力向他们学习的方向。通过以上活动从实践上让学生践行劳动，树立正确的劳动观，并学会感恩同学、感恩父母，感恩社会里的劳动者，让劳动与感恩并行。

五、课后拓展：《中国梦.劳动美——永远跟党走 奋进新征程》
习近平总书记强调：“正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”通过观看，致敬每一位劳动者，让感恩同行。通过劳动教育中的优秀案例，引导学生在优秀事迹中接受教育的熏陶，形成劳动意识，劳动风气与劳动氛围，在劳动教育中认识到教育的本质，把德育引入劳动教育中，树立优秀案列，真实去开展劳动教育，渗透德育。
综上所述：劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。通过本次班会课，让学生感恩为班级和学校付出的同学；让学生感恩为家庭内外奔波的父母；感恩社会上的劳动者为人民幸福劳动创造者；希望孩子们通过努力学习，掌握技能，参与社会劳动为祖国做贡献，感恩劳动，致敬身边的劳动者！
从立德树人看劳动教育；在劳动教育，提升学生的核心素养。马克思说：“劳动创造了美。”劳动价值不但体现在劳动的成果上，更体现在劳动的过程中。只有积极、热情地参加实际劳动的人，才能真正体验到劳动的美感和劳动的欢乐。劳动教育能使学生增长知识，增强才干，从而实现对“全面发展的人”塑造。通过实践来强化所学到的知识，同时借助实践这一直观形式助推学生劳动习惯的养成。劳动教育中培养学生的实践能力就是为学生创制实践的平台，让他们直接参与劳动，提高动手能力，在劳动实践活动来促进学生实践能力的形成与发展，培养他们参与劳动的意识，建立健康的劳动观念等关键能力，培养学生家国情怀的情感。劳动教育是家庭和班级有目的、有计划、有组织地向受教育者传授劳动知识与技能，发展实践能力、学生自主性、责任感的教育活动，是学生全面发展、培养核心素养、提高综合素质的重要部分。
在劳动教育中，培养学生的合作探究能力。在面向小学生的劳动教育中，把德育引入劳动教育课程中，人人参与劳动，人人会劳动。 而劳动教育的任务就是让劳动渗入人的精神生活中去，渗入到集体生活中去。在进行劳动教育的过程，学生真实参与到劳动活动中，在集体劳动中学会了合作。学生合作探究的主要目的之一是在解决问题的过程中促进学生的发展，提高学生实践能力、解决问题的能力，培养学生创新精神，发展学生情感态度和价值观。在德育的渗透中，有助于培养学生优良品质，有助于增进学生的团结协作意识，也有助于激发学生的思维进阶，通过互帮互助促进深度探究，而团队的收获激动学生个体的发展，相互成就，让孩子们获得持续创造好生活的能力，并拥有幸福生活的能力。
在劳动教育中，建立学生的自我价值感。劳动是不只是做家务，劳动是快乐的，孩子通过劳动获得成就感，提升了价值感，在做劳动教育的过程中，孩子的团队精神和生活能力也会得到锻炼。他们也会明白每个人各有所长的道理。这不仅能赋予他巨大的正能量，显著提升他的个人能力，更能从长远的角度克服他将一切都视为理所应当的心理，还将学会保持基本的整洁和条理，在解决问题、获取知识、保持坚韧等诸多方面也能得到长足进步。在劳动过程中，父母给予积极、正向的反馈，并给与高度关注并肯定孩子的行为，会让孩子自己的意识中培养自己的劳动能力，也会在过程中不断培养自己的解决问题的能力，从而有利于孩子的自我价值观的形成。
劳动教育就是最好的德育，“劳动属于劳动者，幸福属于劳动者”，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是当前教育的热点和持续热点学科，作为新时代的教师，坚持立德树人的理念，转变角色，创新思路，勇于实践，不断探索，以育为先，将劳动教育与德育相结合，关注为未来培养全面发展的社会主义建设者和接班人这一劳育目标也在不断地丰富和发展，引领学生健康成长。

参考文献：
[1]：《义务教育劳动课程标准 2022 年版》