秋意渐浓，教研正酣。为充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，助力乡村学校数学教学质量提升，今日，初中数学国培项目团队走进双塘中学，一场以“示范、交流、共进”为核心的“送教下乡”活动在此温情启幕。

课堂示范：聚焦核心，尽显风采

优质课堂是教研活动的核心载体，两位授课教师凭借扎实的教学功底与精巧的教学设计，为在场师生呈现了两节高质量的数学示范课。

深度探究，激活思维

第一节课，陈初秀老师以八年级《等边三角形（2）》为课题，从学生已有的等边三角形性质认知出发，通过“问题链”层层递进。她巧妙设计动手操作环节，让学生在量、拼、证的过程中自主推导等边三角形的判定定理，既突破了“含30°角的直角三角形性质”这一难点，又培养了学生的逻辑推理与空间想象能力，课堂氛围活跃而有序。

趣味导入，夯实基础

第二节课，刘宇老师面向七年级学生讲授《单项式》。考虑到七年级学生刚接触代数概念的特点，刘老师通过视频导入，充分激发了学生的学习兴趣，以小学学过的正方体的表面积、体积等，自然过渡到代数式的表述，将抽象的“单项式定义、系数、次数”等概念具象化。整堂课节奏明快，练习设计梯度合理，有效帮助学生搭建了从算术到代数的桥梁。

碰撞思维，共促提升

课堂结束后，全体参与教师齐聚会议室，开启了热烈而务实的评课环节。大家围绕两节课的亮点与改进方向各抒己见，思维的火花在交流中不断碰撞。

首先，双塘中学校长对国培团队的送教表示诚挚感谢，他指出，两节示范课契合了乡村学生的学习特点，为学校数学教师提供了可借鉴的教学范式，希望未来能有更多此类深度交流的机会。

随后，老师们逐一发言，既肯定了陈初秀老师“以学生为主体的探究式教学”和刘宇老师“趣味化的概念导入设计”，也从“课堂时间分配”“分层作业设计”等方面提出了建设性建议。

最后，项目主持人段虞兰老师指出，本次送教下乡活动紧扣“问题驱动”核心，两位老师的课堂为乡村初中数学教学提供了优质示范。两节课的问题链设计立足教材重难点与学生认知起点，以“基础设问—进阶探究—拓展应用”的梯度逻辑搭建学习支架，问题精准且关联紧密，让抽象数学知识在层层追问中变得可感可探；学生互动效果扎实，教师通过小组研讨、展示点评、即时追问等多元形式，充分调动乡村学生的参与热情，给予充足表达与思考空间，精准捕捉思维亮点、及时化解认知困惑，真正实现“以生为本”的生动课堂。

此次送教不仅是教学方法的示范，更搭建了城乡教学互通的桥梁。期待未来能持续深化这类教学实践，让问题链更贴合乡村学生生活体验，让互动更具思维深度，推动乡村初中数学课堂在“以问促思、以动促学”的道路上不断提质增效，让更多学生感受数学魅力、提升数学核心素养。