无论是老师还是学生，每到期末总是发愁，不知该如何复习：做题则题海无涯，不知如何下手高效演练；背诵虽滚瓜烂熟，但考题一出却无法快速把背诵内容与题目问题紧密联系；更有甚者，一些学生的书写也是错误百出，观之令人发笑。

很多时候，学生不是背不会知识点，而是在做题的时候不会应用。学生不会应用的原因是，在考试的时候，题目并不是干巴巴的知识点背诵啊，是通过材料给出一定的提示，让学生通过提示去联想到相应的历史知识。所以在期末复习的时候，与其给学生一张罗列好的知识点，不如给学生设计出一份比较精妙的问答默写学案。这个精妙的问答默写学案问题也不再是干巴巴的问事件时间、人物意义之类的简单问题，而是结合教材内容、往期考察以及其他各种历史知识设计出的一些提示性内容，培养学生通过阅读提示性内容联想对应历史事件与正确书写的能力。

为了试着解决上述复习三大难题，笔者试着编写了本套《期末复习无忧学案》，它有三大特点，具体示例如下：

第一，贴合考情

本学案一改网上诸多背诵提纲或以文字汇总、或以表格罗列、或以简单问答整合的形式，而是独创性地开创了情景化提问默写，与如今的考试情况紧密结合。

如今的初中历史考试，很少再有知识点直问直答的模式，而是以图片、文字为载体提供提示性的材料，让学生根据材料联想到所学的历史知识，进而进行作答。所以本学案的每一个小问题，都尽力结合教材内容和相关知识，先展示简单的材料，在提出切合考情的问题，给学生营造一种身临考场的情景。

这一特点在学案中的体现如下：

（1）“‘尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多’这首古诗评价的古代工程是：          ，开凿这一工程的皇帝是：          。”第一单元中，在带领学生复习隋朝大运河时，首先引用第1课序言中提到过的诗句，给学生提供出材料，然后引导学生写出与这首诗相关的古代工程是“隋朝大运河”，这也是如今考试中对隋朝大运河的常考形式之一——题目中给出诗歌作为材料，问题上让考生写出诗歌评价的古代工程是“隋朝大运河”。

““板印书籍，唐人尚未盛为之……庆历中，有布衣XX，又为活板”出自沈括《梦溪笔谈》中的《活板》一篇，其中北宋庆历年间出现的“活板”指的是哪一技术：       ，“布衣XX”指的是这一技术的发明者，他的大名是：     。”第二单元中，在带领学生复习活字印刷术时，首先引用课外材料——沈括的《活板》，然后创设问题“‘活板’指的是哪一技术”，引导学生回答“活字印刷术”，接着再写出发明者“毕昇”的名字，现在考试对活字印刷术的考查形式之一，就是提供一些提示性内容，然后让学生判断这一发明是活字印刷术，同时发明者毕昇也是常考点之一。

“‘国家根本，仰给东南’‘苏湖熟，天下足’等材料反映出的历史现象是：           。”第二单元中，经济重心南移南移既是学习重点，也是考查重点，而且它的考查形式，很多时候都是给出材料，让判断现象，所以设计如上。

““驱除荷虏，一代英雄”歌颂的是哪一位民族英雄：            ，他的光荣事迹是收复我国的哪一领土：      。”第三单元中，在带领学生复习郑成功收复台湾时，首先引用了过去两年期末考试中出现的材料“驱除荷虏，一代英雄”，然后依据当时的考题和如今的考点，首先设计问题问人物“郑成功”，接着继续问人物的的功绩“收复台湾”。

第二，详略得当

如今网上的很多期末复习课件和知识提纲，唯恐内容不全，总希望事无巨细全部呈现，但是很多知识点，对于学生或者说考试来说，真的没那么重要，真没必要让学生分散时间和精力去背诵。在我市组织的历史新教材培训中，进行培训讲座的叶小兵教授就说过，2024版新教材的内容的确是增多了，但是在授课乃至复习时，老师们也可以有所取得，重点是要详略得当。

因此，本学案的编写特点之二便是详略得当，给出的提示性内容很详细，真正涉及的知识点则重点突出，以课标要求、考查重点为主，减轻学生的复习负担，提高复习效率。

这一特点在学案中的体现如下：

“唐朝时期，对中外文化交流作出突出贡献的两位著名僧人是：       和       ，其中西行天竺取经，为中国佛教的发展做出巨大贡献的是：       ，他将游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗口述而出，由弟子记录成书，这部研究中外交流史的珍贵文献是：              。六次东渡日本，最终成功，对中日文化交流作出卓越贡献的僧人是：       。西行万里路途艰险，东渡日本风波不平，但这两位著名僧人都一一克服，最终西行取经，东渡弘法，这体现了他们怎样的品质：                 。”

第一单元中，在带领学生复习隋唐时期中外交流时，首先通过设问复习的就是玄奘和鉴真两位著名的僧人，因为关于这一课的内容中，这两位对中外交流的贡献是最突出的，在期末乃至中考的考查中，他们的考查频率远远高于其他内容。

“‘政府出面招生……不论贵族和平民皆可参加公开考试’，这反映出这一制度的积极影响有：加强了朝廷在     上的权力；促进了          的流动，扩大了          。”

关于科举制作用的考查，只选取了扩大朝廷选官权力，促进社会阶层流动，扩大统治基础等作用，且挖空时保留了大部分内容，只对“选官”“社会阶层”“统治基础”挖空，在引导学生加深最关键信息内容的同时，减少学生的书写量，减轻学生的复习负担。

““上（宋高宗）曰：‘市舶得利最厚，若措置得宜，所得动以万计’”表明，宋元时期政府为管理海外贸易，其措施之一是在主要港口设立什么机构管理：          ，这一机构设立得重要作用是：推动了海外贸易的发展，为政府带来大量税收。”第二单元中，在带领学生复习宋元时期的中外交流时，首先通过设问复习的就是市舶司的设立，因为关于这一课的学习中，市舶司是最重要的内容之一，在期末乃至中考的考查中，它的考查频率更是远远高于其他内容。其次，关于市舶司设立的作用，直接作为答案用标红黑体字展示，给学生做一个提示作用，而不是再让学生进行默写。

“1.明朝时期出现了一部规模空前的药物学著作，总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要地位，它的名称是：        ，这部著作的作者是：            。

2.明朝时期出现了一部重要的农业科学巨著，它全面总结了我国古代农业生产的先进经验和技术革新，这部著作是：            ，它还记录了作者关于农学的创新研究成果，它的作者是：            。

3.被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的明朝科技名著是：            ，它的作者是：          。这部著作对我国古代农业和手工业生产技术进行了全面总结，“贵五谷而贱金玉”反映了作者怎么样的主张：            。

4.分析以上三部科学著作可以发现，对它们的介绍中都出现了哪一个词汇：      ，这表明它们的共同特点是：都是      性的科学著作，这从侧面反映出明清时期中国科技发展存在的问题是：            ，导致这一问题的原因包括：            制度对科学创新的阻碍，            和      对思想和创新的遏制等。”

第三单元中，在带领学生复习明朝的三大科技著作时，基本摒弃掉课本关于三大著作内容的冗长介绍，因为这些对于学习历史的学生来说，首先难以理解，其次考查的时候，几乎不会要求学生默写性地书写这些内容。所以在学案的设计中，主要保留“总结了我国古代药物学成就”“全面总结了我国古代农业生产的先进经验和技术革新”“对我国古代农业和手工业生产技术进行了全面总结”“中国17世纪的工艺百科全书”这些重要性的内容，并作为提示性内容出现，引导学生书写图书名称与作者。同时，对于原因的分析和特点的总结，只挖空关键词“总结”“封建专制”“八股取士”“文字狱”，其他则以标红黑体字的方式呈现，既给了学生足够多的提示，又减轻了学生的文字书写量。

第三，锻炼书写

之所以编写默写学案而不是背诵学案，正是考虑到很多学生存在的书写问题；而且编写默写学案，还有另外一个好处，正所谓“好记性不如烂笔头”，学生在阅读提示性内容，书写答案的过程中，已经进行了一次深度思考与记忆，这样的效果相比背诵可能更佳。

第三，对于老师来说，课堂上一个个提问学生的效率，其实还是比较低的，而让学生之间相互提问的话，很多学生提问时总是抓不住重点，想请家长配合时，对于家长的专业性又有一定的要求。但是现在，有了这套学案，一切问题都可以有一个较好的解决方法了，比如老师可以突击检查某些同学的学案完成情况，首先一目了然地观察他（她）最近的复习是否用心；其次，学生之间相互提问时，学案的提示性内容和挖空内容，给学生点出了重点在哪里，该如何提问——提问的同学说出默写学案上列出的提示性内容，被提问的同学回答相对应的挖空答案；最后，请家长配合检查时，也可以让家长扮演提问者的角色，和学生之间相互提问如出一辙。

这些特点在学案中的体现如下：

“与“进士及第”“考取功名”有关的古代选官制度是：          ，这一制度开创于哪个皇帝在位时期：          ，开创的标志是：       的设立。”

唐朝时期，对中外文化交流作出突出贡献的两位著名僧人是：       和       。”

“他在位期间，哪一事件促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃（汉藏）的友好关系：          。唐中宗时，唐蕃再度和亲，这次嫁到吐蕃的公主是：          。”

第一单元中，隋炀帝的“隋炀”，“玄奘”的“奘”，“鉴真”的“鉴”，“文成公主入藏”的“成”和“藏”都是容易写错的字，在挖空中留白，让学生在复习时进行书写，老师对答案时，学生自己比对，或者同桌、家长帮忙比对，或者老师检查发现等，都可以快速了解学生的书写情况。

“上（宋高宗）曰：‘市舶得利最厚，若措置得宜，所得动以万计’”表明，宋元时期政府为管理海外贸易，其措施之一是在主要港口设立什么机构管理：          ，

““做人莫做军，做铁莫做针”是北宋初年的谚语，它反映出北宋政治的显著特点是：          。”

“元东南所至不下汉、唐，而西北则过之”的其实说法并不准确，首先，在东南方向，元朝中央政府首次在哪个地区正式建立行政机构：     ，这一机构名称是：          。”

第二单元中，“市舶司”的“舶”，“崇文抑武”，“澎湖巡检司”中的“澎”等，都有可能写错，通过这样的书写，规范学生的书写，方便老师、家长、学生本人或同桌及早发现书写问题。

“写出“封侯非我意，但愿海波平”，创造了“鸳鸯阵”的民族英雄是：       ，他的英雄事迹是：          。”

“为了规范藏传佛教的活佛转世，清政府制定了哪一制度：               。”

“西北新疆自古以来就是中国神圣不可分割的一部分，清朝时期中央政府在新疆设立的哪一机构加强了对西北地区的管辖：            。”

第三单元中，“戚继光抗倭”的“戚”“倭”，“金瓶掣签制度”的“掣”，“伊犁将军”的“犁”，等，都是容易出现错误的字，在挖空留白书写的锻炼下，可以一定程度减少学生的书写错误。