【摘要】在教育数字化背景下，为给小学高年级及初中古诗文教学增添活力，提出借助 AI 动态意境图激活古诗文课堂的教学设计方案。该方案融合语文、信息技术与美术学科，利用豆包、文心一格等技术工具，安排 3 课时教学。教学目标包括破解古诗理解难点、培养数字创作能力等。教学准备涵盖知识图谱整理、技术沙盒部署等。教学流程分三部分，第一课时解构诗意并初探 AI 绘图，第二课时为动态赋能让诗眼动起来并进行伦理研讨，课外实践是开展数字诗画展。还解析了学科融合点，介绍了精准教学支持系统的 Prompt 词库，以及虚实结合教具、交互式作业等拓展应用场景。

【关键词】AI 动态意境图；古诗文教学；小学高年级；初中；学科融合 ；教学方案

在数字化浪潮席卷教育领域的当下，如何为小学高年级及初中的古诗文教学注入全新活力，成为众多教育工作者探索的焦点。AI 技术的迅猛发展，为我们提供了一条充满创意与可能的路径。接下来将为您详细介绍一套独具匠心的教学设计方案 —— 借助 AI 动态意境图激活古诗文课堂，它巧妙融合语文、信息技术与美术学科，利用丰富技术工具，致力于打破传统教学的壁垒，带领学生在古诗文中开启一场别开生面的奇妙之旅 。

教学设计方案：AI动态意境图激活古诗文课堂

适用学段： 小学高年级/初中

课时安排： 3课时（135分钟，含课外实践）

融合学科： 语文 + 信息技术 + 美术

技术工具：

1. 豆包、文心一格/AI绘画（国产生成平台）

2. 万彩动画大师/PPT平滑切换（动态制作）

3. 手机录音、讯飞语记（诗词语音）

教学目标：

1. 通过AI绘图具象化"意象"，破解古诗理解难点

2. 掌握动态意境图制作流程，培养数字创作能力

3. 在技术实践中深化对诗词结构、意境的认知

4. 激发传统文化创新表达的主动性

一、教学准备

二、教学流程设计

▌ 第一课时：解构诗意·AI绘图初探（45分钟）

1. 痛点唤醒（5分钟）

• 对比展示：学生手绘《江雪》意境图 vs AI生成视频（风雪飘动/孤舟摇曳）
• 抛出问题："‘星垂平野阔’如何用画面表现‘垂’字的精妙？"

2. 意象解码（15分钟）

【任务卡】《宿建德江》技术拆解：

1. 提取核心意象：烟渚、日暮、客愁、野旷、江清、明月

2. 标注空间关系：近景（舟）→中景（江）→远景（天）

3. 确定动态元素：暮色渐变、水波荡漾、月升轨迹

3. 工具实操（25分钟）

▶ 文心一格精准控图（教师演示）

示范prompt

"水墨风格，近处小舟停靠雾气缭绕的沙洲，远处旷野与低垂的星空，

江面倒映明月，整体呈现孤寂感，宋代山水画构图，4K细节"

▶ 学生实战（分组任务）

• A组：《望天门山》——重点表现"断、开、回"的动词张力
• B组：《渔歌子》——捕捉"斜风细雨不须归"的动态闲适

▌ 第二课时：动态赋能·让诗眼动起来（45分钟）

1. 动画原理（10分钟）

演示万彩动画大师的镜头推进、粒子特效（如：让"千树万树梨花开"有花瓣飘落效果）

2. 声画联动（25分钟）

▶ 语音驱动动画（创新点）

1. 学生朗诵《春夜喜雨》并录音

2. 导入讯飞语记生成声纹图谱

3. 将音频振幅关联：

- 雨丝密度（"潜入夜"时细雨绵密）

- 花瓣飘落速度（"花重锦官城"时放缓）

▶ 蒙太奇手法应用

用PPT"平滑"切换实现《登鹳雀楼》的视角攀升（白日→黄河→千里目）

3. 伦理研讨（10分钟）

辩论："用AI重现‘枯藤老树昏鸦’是否削弱想象力？"

▌ 课外实践：数字诗画展（45分钟协作）

1. 项目化学习

• 创作主题：为本地名胜定制古诗动态展板（如：西湖对应《钱塘湖春行》）
• 技术组合包：

1. AI绘图生成主视觉

2. 腾讯智影添加AI诗人解说

2. 展览评选

• 设置"最佳意境奖""技术创新奖""文化传承奖"
• 优秀案例：某校将《枫桥夜泊》动态图与寒山寺钟声实时联动

三、学科融合深度解析

四、精准教学支持系统

1. Prompt词库

• 意境类：空灵/苍凉/恬淡 → 对应调整色彩明度与构图留白
• 季节类：用"柳絮""残荷""枯枝"等特征物强化时间信息

五、拓展应用场景

1. 虚实结合教具：扫描课本插图触发扩展动画

2. 交互式作业：家长手机扫描学生画作观看AI补充创作

3. 文化IP孵化：将学生作品制作成数字作品

4. 构建教学资源包：资料生成储备库