“人是关系的动物，社会是关系的产物。好的关系才是好的教育。关系是教育的出发点，也是教育的归宿。没有关系就没有教育，教育是在关系中发生的。很多问题的实质就是关系问题。”这段话是我今年暑假在长沙参加明德云学堂“线下大师课”，聆听詹大年教育大咖分享的主题《好的关系，才是好的教育》的一段话，这一段话对我的启发很大，结合我当班主任二十多年的历程，管理后进生比较多的班级就是要善于建立好的关系，才会让班级管理变得顺畅，才会让学生和家长认可你是好的班主任，学校也才会认可你是好的班主任，

我觉得好的关系体现在以下三个方面：

一、和谐的师生亲情关系

    良好的师生关系是搞好班主任工作的关键。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生学习活动和班务活动的引路人。如果班主任的亲和力很强，就会缩小与学生的距离，让学生感受到班主任的温暖，愿意把班主任当成朋友，向班主任倾吐内心的声音。只有真诚地把学生当成亲人，学生才会把班主任当成亲人。有亲情在，师生交流才会没有障碍，班级才会和谐、融洽、充满阳光。

    我记得两年之前带的一个文科班的一个女孩叫金某某，父母离异，平时和舅舅住在一起，爸爸在广东已重新组建家庭，妈妈在乡下经营一个超市，和女儿呆在一起的时间不多。这个女孩总是感觉自己在这个世界上是多余的，有一天，她的同桌向我反映金阳阳想轻生，当时就吓了我一跳，后来我把她的父母叫过来共同处理此事，才让这个女孩打消了轻生的念头。如果当时没有她的同桌信任我并及时报告，就可能酿成一场悲剧。

二、家校合育的平等关系

    班主任老师和学生家长的关系应该是互帮互助的平等关系，但我们有时看到的是互相抱怨的关系。学生在学校犯错误，要分清事情的轻重缓急，不是学生一犯错误，就告诉家长，告诉多了，家长就会认为是我们班主任老师没有水平，没有素质，没有能力，以后家长也很难配合你开展其他的工作。学生回到家被家长训斥，对老师也会产生怨恨，当学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了。

    如何向家长反映小孩的问题，我的做法是：我对学生的管理是实习操行评分量化考核制度，包含对学生日常的纪律、学习、卫生、其他重大违纪四个方面进行考核，而且违纪的事实是客观公正的，学生认可的，当学生第一次违纪，我首先会询问他为什么会违纪，以后该怎么做？如果他在一周内违纪扣分2分以上，在每周放假时留下来反省，我也会把一周的操行评分情况去掉姓名发在班级家长群里让家长知晓；当学生的操行评分低于80分，我会提醒相关的家长要重视小孩在班级的学习情况；当学生的操行评分低于70分我就会通知家长来校配合。

我与家长沟通，首先跟家长聊聊家常，了解他家里是什么情况，一般来说小孩不听话，或多或少与家庭教育有关，特别是现在的单亲家庭较多，小孩和家长平时也不愿意告诉班主任老师实情，当你了解学生的家庭状况后，学生犯的一些错误你就可以理解了。第二，在讲小孩的措施先要找出小孩的一些优点，当家长听到这些话的时候，感觉老师是比较重视自己的小孩，家长的心理就不忐忑了，下一步他就会配合你的工作了。第三，我们班主任老师在指出小孩的错误时要让家长明白事情的严重性，然后如何让小孩去认识自己的错误，我们班主任老师只是负责监督，让小孩改变自己不良的习惯。

三、与科任老师的同舟共济的关系

    记得我第一次当班主任，一位老班主任老师告诉我要与各科科任老师常沟通、多探讨，与科任老师要相互补台，切忌互相抱怨。首先，班主任作为班级的领导者，应该要有大局意识，要协助年轻的科任教师进行专业成长，要站在科任教师的立场理解他们的难处，为他们扫清工作上的障碍。第二，我会在班级班规种出台“课堂管理规则”，请科任老师按照这个管理规则让学生聚焦自己的课堂，以达到提升教学质量的目的。第三，在德育教育的班会中不定时给同事立威，我经常会在学生面前郑重地表达：在我面前撒泼，没问题，在科任老师面前撒泼，门儿都没有。  

     所以，当好一个班主任老师，带好一个班，至少要处理好这三种关系，给自己创造一个和谐的工作环境，才能使自己的班主任工作刃有游余、如鱼得水。在好班主任的眼里，没有好生，也没有调皮的学生，只有可培养的孩子。