【摘要】作业设计要和学生实际生活相关联，拉近学习和生活的距离，激发学生学习的热情和动力。因此，教师要将作业融入生活，鼓励学生用心体验，感受生活的意义，提升核心素养。

【关键词】作业设计,核心素养,历史教学

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"生活即教育"是教育家陶行知先生的重要教育思想，这一教育思想强调了生活与教育之间的密切联系。作业设计要和学生实际生活相关联，拉近学习和生活的距离，激发学生学习的热情和动力。因此，教师要引导学生走出校园，投入大自然的怀抱，感受自然之美。

教师要将作业融入生活，鼓励学生用心体验，感受生活的意义，提升核心素养。生活化的作业形式是开放的，实践是其基础。观察作业正是灵活多样的作业形式中最常见的一种。

比如，学习《两次鸦片战争》这篇文章时，教师可以让学生收集和这段历史相关的材料，尝试组织语言将这段历史概括出来，锻炼学生收集信息、处理信息以及组织语言的能力。

丰富作业类型，设计自选作业

教师在设计作业内容的时候也要多听听学生的意见，了解学生在日常学习中遇到的困难，帮助学生通过做作业克服日常学习中遇到的阻碍，保证作业的实效性。根据教学内容的不同，教师可以参考课后训练目标，设计科学合理的作业题目，丰富作业类型，满足学生训练要求，提高历史教学的质量水平。

例如，在教学《全球航路的开辟》这节课时，教师可以让学生谈谈自己课后打算如何复习巩固这节课的知识。经过短暂思考后，学生踊跃发言。了解了学生想法后，教师可以设计"1+x"的作业。首先要完成教师设计的基础性作业任务，然后学生可以自主设计作业内容，满足身心发展的需要，激发学习的动力。

布置趣味性作业，激发学生兴趣

事实证明，有趣的作业更能引起学生兴趣，教师在设计作业的时候要优先考虑作业的趣味性。教师可以从作业的形式和内容两个方面着手，提高作业形式和内容的丰富性，让学生拥有自主选择的权利。

在选择作业内容方面，要打破传统作业枯燥、单调、简单的局面，在背诵课文、抄写生字词的基础上进行创新，体现多元智能的理论，让学生从书面性作业和传统知识性作业中解脱出来。

例如，根据学生爱表演的特点，可以增加表演作业。通过表演作业，学生加深了对课文的理解和认知，提升了自己在阅读、表演与口语表达等方面的能力。

还可以将游戏活动和作业联系在一起。

比如，在复习单元的时候，教师可以将开火车、听写竞赛、成语接龙等游戏活动融入作业中，调动学生学习的积极性，让学生在积累字词知识的同时享受游戏活动带来的乐趣。

因此，教师在设计作业的时候要考虑内容的灵活性和新颖性，提高作业内容的趣味性，符合学生的年龄特征和心理特点，满足学生身心发展的需要。

分层设计作业，满足学生需求

我国著名教育家陶行知先生认为："人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。"这就要求教师在作业设计上要注意学生的层次性，从而满足不同学生的需求。

首先，根据目标进行分层。因为基础和能力的差异，学生在做作业时的目标也会各不相同。因此，教师在设计作业时可以根据学生的需求进行分层。

比如，设计三个层次的题目：拓展题、提升题、基础题，分别对应优等生、中等生和潜能生。潜能生必须完成基础题，以夯实基础为主，在自身能力允许的情况下尝试完成提升题；中等生的目标是完成提升题，做到熟练运用所学知识解决问题，在自身能力允许的情况下尝试完成拓展题；优等生对应的是拓展题，以启发学生思维，培养独立思考能力为主。

其次，根据特长进行分层。了解学生的兴趣爱好和特长，满足学生身心发展需要，给学生提供一个展示特长、发挥才干的机会，提高作业的质量水平。

严控作业数量，保证质量

精讲精练是新课改提出的新要求，教师要研读教材，把握教学重点难点内容，在设计作业时要严控作业数量，保证作业有针对性，符合学生的认知需求，使得作业的质量和数量完美契合，将学生从题海中"解救"出来，让学生从作业中汲取知识，收获能力，实现进步和成长。

比如，阅读分析一直是让学生头疼的题型，很多学生甚至排斥阅读分析题。因此，教师可以每周给学生出一篇阅读分析题目，引导学生慢慢地克服心理障碍，突破阅读分析这一类难题，提高阅读分析的能力。

其次，虽然控制了作业的数量，但并不能缩小知识面的广度，要加强题目的针对性和有效性，使学生真正能够在做作业的环节中复习知识，开阔视野，锻炼能力，提升素养。

另外，教师要将设计的作业题目熟记于心，这样在批改作业的时候才能心中有数，做到讲评到位，言之有理，保证作业的质量。教师在设计作业时，通过结合学生实际情况和教学目标，选择科学合理的作业内容，严控作业数量，突出作业的启发性和探讨性，鼓励学生合作交流，避免出现抄袭作业等情况。

总之，为了提高学生学习的积极性和主动性，教师要在作业形式和作业内容上进行创新，从而满足不同层次学生的学习需求，同时将生活和作业紧密联系在一起，拉近历史教学和实际生活间的距离，保证学生学习效率。

文末小贴士

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作者介绍

陈磊老师，社旗县第二高级中学，2013年参加工作，资深中级教师，2021年获得南阳市市级师德师风教师荣誉称号，先后获得市级优质课二等奖，市级课题二等奖等。

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