【摘要】随着近几年高中课改的进行，许多省份为响应高考改革的要求，纷纷对其考试科目题型进行了大幅度改革，而高中历史改革尤为明显，其高中历史试题在改革同时加入了议论文写作，其主要目的就是为了提高学生的创新思维能力以及写作能力，而对于这类题型，一般学生刚接触时候往往是不知道怎么思考，怎么写作。因此，本篇文章就是给学生讲解一下高中历史小论文写作方法，以期能够让学生掌握议论文的写作思路以及技巧。

【关键词】高考；新课标；议论文；写作

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随着新时期中国教育的快速发展，中国的教育也进行了多次改革，随着“十一五计划”的进行，中国教育也发生了翻天覆地的变化，2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)，并在上海和浙江启动高考综合改革试点以来，沪浙两地积极探索构建新高考制度，改革后其题型也出现了重大的变化，比如高中历史学科，他在原有固定题型下加入了议论文的写作，历史议论文的出现也是在其新高考改革在破解传统高考唯分数等问题的同时，提高学生的创新思考能力，不过凡事有利亦有弊，这样同样也面临一些新问题与新挑战，诸如等级计分存在公平性和科学性风险、综合素质评价与招生录取关系有待优化、高中师生对于新高考适应能力偏弱、大学自主招生能力有待提高等。针对这种情况，对于新题型的研究也成为现在高中历史老师必须研究的话题，新题型的出现也可以在一定程度上改变中青年教师对新高考的认知。除此以外，还有新高考背景下的高中学生，不过因为新题型的出现也使得学生无从下手，小论文不会写，胡乱写的现象十分严重，针对这种情况笔者提出自己的一些观点供高中学生阅读。

一、紧扣课本   适应改革

针对当前高考历史题型变化，议论文的出现是在一定程度下对高考历史改革的无缝接对应，并且他在百分卷子上占据比重较大，有12分，所以说它的得分关系历史成绩的高低。在研究学生历次月考试卷后发现很多学生对于基础知识把握不准，生搬硬套，对于这些问题，笔者认为这些学生对于新教材的核心脉络把握不准，同时对于新题型缺乏相应的理论认知所造成的，针对这种情况，笔者认为想要在新题型-议论文上拿分需要注意以下几点：1、紧扣课本，课本是所有试题来源的母体，课本知识不熟悉，那么想要在这种题型下拿分无疑是痴人说梦，就相当于你想赤手空拳杀死一头猛虎一样，没有趁手的家伙，怎么与猛虎搏斗呢？通俗易懂的道理大家都懂，可是做起来却是非常的困难；2、把握课本里的时间顺序，在看课本时候弄清历史脉络，有目得的看书，而不是为了应付而做这些事情；3、最后一点就是如何去看书，历史学科与其他学科不一样，它需要学生系统的思路以及独立判断考点的意识，我们的学生目前都有一个致命的问题就是不知道怎么去复习，往往都是死记硬背而不知其所以，这样学习效率也是十分低下的。这样学习方法也是与现在的教育理念是背道相驰的，同时也是不符合高考改革的新要求。

二、把握线索   多加练习

我们之前也讲过高中历史是需要我们更加宏观的了解历史，你可以适当地进行发散思维，把历史事件串成完整的知识体系，比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思考，这样一来你会发现你的历史知识非常有条理。

举个例子：

①整个历史是由中国史和外国史构成的，中国史里又分古代史、近代史和现代史，近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期；

②旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战争(鸦片战争，二次鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华)和三次中国人民的反抗(太平天国运动，义和团运动和辛亥革命等等)组成，期间经济方面的显著特点是自然经济开始阶梯，半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和发展。

对于这些我们需要更加完整的把历史事件浓缩成一条绳子，如何去发力，就要看学生努力的方向正确与否了，所以在这个过程就需要老师如何去做引路人了，话题回来，议论文的写作就是这样的思路，当学生真正把历史事件梳理清楚后，后面最关键的就是写作了。所以，笔者认为这个时候写议论文就该向学生讲授要点，历史学科的小论文无非是该按照“历史背景-历史解释-历史结论”这三大步棸进行，首先“历史背景”，在议论文的写作过程中历史背景的介绍是必不可少的，我们针对题目所给的材料以及自己的历史基础进行分析，把事情的发生概况撰写出来，以此往下进行顺延。“历史解释”就是对议论文里的核心问题进行介绍，比如这个事件、这个人到底怎么了，你要在卷子上给阅卷老师解释清楚，最后就是“历史结论”了，所有的工作都做完了就是最后的结语，这个结语也是非常重要的，往往有的学生前面工作做得非常完美，可是到了结语时候就突然犯迷糊了，直接就把议论文的题目抄上去了，这个是非常不明智的，历史学的议论文结论是需要你整体把文章做总结，是要你真正的总结历史研究方向的，而不是简简单单的把题目写上那样简单的，我们需要的科学理性的总结，这样做才会让我们的议论文写作能力有一个质的提升。所以在后面的学习中我们需要多加练习，因为学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。总结来讲对于历史学习尤其是议论文的写作，在掌握基础的前提下是需要学生多加练习，在实践中掌握真理，熟能生巧。这样历史成绩才有所提升。

三、研究高考真题   把握命题方向

研究真题是目前最为有效的方法，因为真题是后面考试的方向标，把握高考命题方向，就能了解下一年高考它的出题方向，在学生基础稳固前提下，可以让其动手练习一下历年高考真题，让他们提前感受一下高考，让其在后面学习中有一个研究的方向。比如2024年河南省新课标历史高考真题中就曾出现过有关中国抗日战争的议论文写作，针对这类题型，我们如何去真正的写出一篇好的议论文呢，笔者认为可以从以下几个方面分析，首先，阅读并整理史料，确定主题。真题里面涉及到日本帝国主义侵略中国、中国局部抗战的开始以及国共十年对峙等基本信息。在此基础上，注意结合所学中国近现代史等基本知识，选取史料中的有关历史事件，围绕我国民族抗战与国共十年对峙、我国局部抗战的兴起与革命形势的发展等拟定题目。其次，就是进行评论。在进行评论时候需要注意史实准确，紧扣主题，史论结合，表达合理。最后，总结升华，得出正确的结论。结合2024年河南高考真题里的优秀范文，如下；

1932年中国局部抗战的兴起和革命形势的发展（议论文小标题）

1932年是中国近代史上一个重要的年份。（事件背景）这一年中国局部抗战的兴起，革命形势发展，中国开始进入新的历史阶段。（具体内容）首先，局部抗战的兴起是这一年最显著的特点之一。（原因）日本帝国主义加紧侵略中国，使得锦州撤防辽西尽陷（历史解释）······这一年，中国人民在抗日战争和革命斗争中表现出的英勇和智慧，将永远留存于中国历史长河中。（结论）

首先，该范文真正从历史背景、历史解释以及历史结论三大方面分析这个问题，拟定题目覆盖完整，并且紧扣已知材料，史论结合，表达合理，在历史议论文中是非常严谨的。

除了这类题型外，还有一种是表格形式的，这类题型同学们在做得时候就无法搞明白它到底在讲什么，比如2024年湖北省历史高考真题中就考到这个，非常具有代表性，它的主题是“物质与文明”，而表格里又把物质与文明的关系分类，那这类如何去解答，那就需要我们去结合政治学进行分析。首先阅读并整理表格里的材料，材料里的思想核心就是物质与文明的关系存在的三种类型。其次，需要任选一种类型，自行拟定论题进行论述。如可以围绕“关键物品的出现催生出全新的物品体系”拟定题目，相应地可以选取电子计算机的出现及其产生的影响进行论证，不过在论证时需要注意结合对应“事例”，观点要明确，史实论证正确，史论结合，表述合理。最后，总结升华，对其所拟定的论题进行印证与强调。通过这几个高考真题我们不难发现，现在高考命题趋势是在对学生的史料、史学分析的考查，因此这就要求考生具备良好的史料分析、归纳能力以及掌握史学研究的基本知识与方法，以及考查学生史料实证、历史解释和历史理解的学科素养。整体上来讲，现在高考议论文出现其创新性就在于强化主干知识的考查、强化立德树人，突出“五史”内容，彰显新高考历史学科的核心素养立意。我们对于高考历史真题的研究更应该着重立足于试题研究的基础，从基本出发，摸清高考历史议论文的出题方向，在历史议论文写作过程中始终要坚持以马克思主义理论为指导，坚持用史学辩证观点去撰写议论文。

四、唯物的历史观，辩证的思维方式

首先以史实为依据是历史科的特点，我们更加应该掌握史实，尊重史实，这些也是我们解答历史学科问题、提高自己历史作答的能力前提。

在学习过程中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史的问题思维习惯。此外，历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的各个时期的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学习中我们还需要注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。我们在探索历史事件时候应该系统的根据唯物史学观去探究历史，在历史议论文写作时候，需要把中国史与世界史紧密的连接在一起，去客观的分析这个历史问题，而不能机械性的运用主观唯心主义看待这个问题，这样会让我们无法分析历史的真相，就比如2023年海南历史高考真题中就涉及到了这类题型，这种需要考生从已配对的信息中提炼一个主题，里面就是需要世界史的掌握，工业革命、法国大革命与中国近代史的关系，结合相关史实进行具体阐述，所以，在论述过程中就是要更加注重考生思维逻辑是否清晰。总的来讲，我们在撰写议论文时候需要辩证的去思考这个问题，紧密结合历史事件，运用科学客观的视角去研究这个历史主题，千万不能隔断事物之间的联系，研究议论文，撰写议论文就必须坚持唯物的历史观，以辩证的思维方式去思考历史，研究历史，解决历史，这样的历史议论文写出来才会让人觉得很专业很有想法。

总结：高考历史议论文的写作是需要我们多加练习，更是需要我们在撰写议论文前提下提高自己对历史学科的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣，我们在学习历史学科时候才能事半功倍，不过最关键的是在近几年新高考改革下更是需要学生注意对重点知识、重点内容、重要结论、重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识的理解和概括，进而得到升华，这样在议论文写作时更加客观清晰的把握其考试方向，为后面高考冲刺打下坚实的理论基础。

文末小贴士

01作者介绍

田占营，研究方向：学科教育、中国近现代史研究，高中历史教师。

代表成果：在《黑河学院学报》、《黑龙江史志》、《重庆城市职业管理学院学报》、《理论观察》、《济源职业技术学院学报》、《乌鲁木齐职业大学学报》、《历史学研究》、《水文化》多个学术期刊发表论文数十篇，同时参与国家级课题一项，校级课题一项。

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