【摘要】本文讲述了作者与新教育的故事。从邂逅新教育时的不以为然，到因女儿班级博客而开启师生共写随笔，感受到教育幸福。相知阶段，负责学校新教育实施，乐在其中，观念转变。相守阶段，虽有困难但因学生而坚持，新教育扎根脑海，继续收获幸福，呼吁大家携手享受新教育。

【关键词】新教育；师生共写随笔；幸福教育；执着坚守

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教育是生活，教育是故事。没有任何人能够阻止我追寻幸福教育的步伐。

——题记

相识，源于邂逅

与新教育相识，缘于那次不经意间的邂逅。

三年前的一次暑假学习期间，有幸参加了莱城区教研室组织的综合实践活动课程培训。当时主持会议的领导提到了新教育，并且叙说了新教育的六大行动。尤其是新教育的核心理念：行动就有收获。自己对此不以为然。总感觉这些理论性的东西在实践中不会得到真正的落实。也就没有引起太大的关注。

新学期开始以后，学校统一购置朱永新教授的《新教育》一书，使我得以有机会从头到尾看了一遍，对新教育的认识增添了几分。每天的工作依旧，备课、作业、辅导、阅卷、座谈等等。在忙忙碌碌中一直重复着“昨日的的故事”。犹如一头只知道推磨的驴子，围着工作转啊，转啊，不停的传啊。转到星期五，就休息了。两天之后，又开始转啊，转啊，又到周末……周而复始的工作，虽然对于一个工作了15年的人来说已经轻车熟路，游刃有余。可是总有疲惫的时候。于是我又把目光聚焦到了新教育上，以期自己能从中找到答案。到底如何才能过上幸福完整的教育生活呢？

于是乎，自己又转到了对新教育的钻研上来。准确的说，不是钻研，而是寻觅。自己努力寻觅着幸福完整的教育生活到底在哪儿？行动就有收获。怎么行动？抓手在哪儿？切入点在哪儿？在汲取新教育理论营养的同时，我一直在思索着，琢磨着……

在一个普通的下午，女儿缠着我，非要让我到她的小屋里去看看。我起初很是困惑的。什么小屋啊？原来是女儿的班级建立了博客，老师给女儿建立了一间以她名字命名的小屋，回家女儿就让我去她的小屋里看看。我登陆后发现他们班级博客已经建立了，里面的内容丰富。由于老师每天要求女儿回家登陆，女儿不会登陆，所以这个任务就“历史的”落到了我的肩上。对于女儿的要求，尤其是在学校里的要求，我一般是义无反顾的支持。还记得在幼儿园的时候，女儿所在的学校申请的安康家园博客，我几乎每天登陆，分值到了最高，内容也很丰富。只是由于女儿上小学以后，我就把这件事情放下了。这天我登陆上以后，读了读当时我写给女儿的一些话，惹得女儿哈哈哈的笑个不停。在给女儿发上日志的瞬间，我忽然灵机一动：怎么不给自己的班级也建立博客呢？师生共写随笔这不就是很好的切入点吗？

在这样的思想指引下，我开始踏上了新教育征途之师生共写随笔的实验。我与学生约定：每周我至少写2篇，学生至少写一篇。于是，我们的班级博客很迅速的成为我们师生交流的又一个教室，成为我们师生的共同家园，成为了我与家长交流又一个有效平台。在这个平台上的交流极大地促进了我们师生的感情。当我夸奖学生发表日志的时候，当我把我的想法通过博客传递给我们班每一个人的时候，当我把班级管理的有效信息及时登陆上的时候，我知道，博客已经成为了我与学生之间沟通的桥梁和纽带。而我和学生共写随笔的承诺，也在一步步变为现实。正因为师生共写随笔，我才有时间梳理自己的教学思路；正因为师生共写随笔，我才有时间品位生活的真谛；正因为师生共写随笔，我的教育世界才有了更多的彩色……我不知道自己的这些做法是不是新教育要求的标准答案，但是通过对新教育的琢磨与理解，我与学生共写随笔的承诺却让我的生活发生了很大的变化。每天我都在用欣赏的眼光看待我的学生、看待周围的同事、看待熟悉的校园；每天我都在反思自己的教学，一有灵感我会迅速的抓住并形成文字……师生共写随笔一个月以来，我的生活倍感充实，我的工作劲头倍增，工作热情倍涨。

在这短短一个月的坚持里，我切实感觉到了教育生活的幸福。这短短的一个月里，我已经初步感受到了新教育的强大魔力。自己精神状态的改变，使自己生活的更加充实，更有信心。以后的那些日子里，每当想起与学生共写随笔的这段日子，心中总是充满了感动与充实。这也是自己感觉教育幸福的开始。

相知，源于热爱

在师生共写随笔的那段日子里，我的博客每天都能更新，自己的生活感悟、教学反思等不停的出现在自己的博客里面。随着时间的推移，读博写博渐渐成为了我的习惯。每天浏览登录，成为了自己生活的一部分。看着自己的博客内容渐渐充实，心中竟然有种满足感。学生们也逐渐习惯利用博客这个平台，发表一些日志，跟帖或者留言，在博客的帮助下，师生间加强了交流，增进了感情。由于经常反思自己的教学与生活，自己的教学水准不断提高，生活感悟越来越多。越感悟生活，越感谢生活。越感谢生活，自己越热爱生活。

在师生共写随笔半学期后，学校被确定为新教育实验单位。校长委托我全面负责学校新教育的实施。有了学校的鼎力支持，自己在新教育的行走上更加快速。

成立新教育工作室，选择一批有着共同志向的“农人”，我们开始了新教育的跋涉之旅。学习新教育理论，丰富自己的头脑；每周一次“相约星期五”，总结上周工作，安排布置下周任务；构筑理想课堂与学校教研有机并轨，营造书香校园与文化建设有机结合，聆听窗外声音与综合实践有机整合，师生共写随笔与学校校刊文学社建设有机统一，培养卓越口才与英语课题结合进行……

实施新教育活动以来，自己参与其中，乐在其中。教学生活变得更加充实。尤其是自己对生活的态度，有了极大的转变。放平心态，尽自己最大努力做好每一件细微小事，不必在意每件事情的最终结果，只要全心全力做好过程，并享受整个过程，你就会发现教学生活是那么的丰富多彩。如果你经历过一年多的新教育实践，你会切实感受到新教育的强大魔力。新教育，可以带给你更多的观念的冲击，思维的碰撞，思想的升华：

教室，原来可以这样理解：一间教室，空间可以无限的大，守候一间教室，其实是在等候倾听生命拔节的声音。当你用时间作为露水，滋润每一个亟待成长的生命，你内心的成就感会久久的丰盈你的内心。教室，一头挑着生命，一头挑着课程。

你就会明白，课程，原来可以这样设计与理解：手中拿的，不仅仅是教科书，而是课程。静态的课程，可以贯穿生命的始终。动态的课程，贯穿教育的始终。你也会明白，教室文化建设对待生命成长的重要性。你也会理解，班本课程与师本课程建设的内涵与必要性。

你也会在调整你的教育观念与行为。师道尊严的时代已不是主流。孩子是一颗没有发芽的种子，我们只有坚守。只要相信岁月，坚守种子，一定会收获春天。当你用调整的视角对待你周围的学生们，你会发现，我们的职业是多么的神圣与光荣，当你用调整的视角审视你的教学，你会发现，教学，需要我们去做的实在是太多太多。于是，当你和我一样一直在实践着新教育，感受着新教育的时候，我们，已经踏上了新教育的康庄大道……

相守，缘于执着

朋友，如果你和我一样，是一名光荣的人民教师，你是否在周而复始的工作中渐渐消磨了热情？

每天的教学内容几乎相同，步调单一，教室---办公室---寒舍三点一线，你是否已经在厌倦？

实事求是的讲，每一位教育工作者一直保持着高度的工作热忱与旺盛的工作精力，丝毫不倦怠，是不现实的。但是，我们可以及时调整自己的心态，以饱满的热情投入到工作中。

行走在新教育的康庄大道上，生活中的问题依然会出现很多。家庭上的，生活中的，学校里的，有时候，很多事情一股脑的涌来，会让你招架不住。很难忘却的是那个学期，那个冬天.依然模糊的记得,那个冬天格外的寒冷。我经常独自呆呆的坐在办公室里，望着窗外的积雪，让自己的思绪漫无目的的翻腾。我曾一度想放弃，放弃周围的羁绊。可是我知道我做不到。因为，我面对的，是一群孩子，是一群需要我们去引导、去帮助的孩子。

当我收到学生给我的那封信的时候，我知道，我要勇于承担自己的责任。我知道，我从事的，是教育。我也知道，我面对的，是一群孩子，以及孩子后面的无数个家庭。于是，我又精神抖擞的投入到教学中。

强化班级管理，加强教室文化建设；认真钻研业务，努力提高自己的教学水平；积极参加活动，让自己在活动中不断提升。更重要的，是重新投身于新教育。

“行动就有收获，坚持就有奇迹。”新教育的理念一直鼓舞着我，伴我一路走来。参与了新教育，体验了新教育，自己才真正感觉到了教育的幸福。感谢新教育，让我对自己从事的职业充满了深深的敬意；感谢新教育，让我对生活更加的热爱；感谢新教育，让我感受到了前所未有的充实与收获。每天，当我把自己的生活感悟发布在博客上的时候，当我用审视的眼光去对待教学中的每一个细小环节并积极解决的时候；当我用饱满的热情和积极的工作状态去迎接每一次挑战的时候，心中，总是满怀教育的幸福。

去年进入新单位之后，由于工作安排，不再继续组织实施新教育活动。可是新教育却深深地扎根于我的脑海之中。每天，我都会手捧新教育有关书籍，如饥似渴的汲取养料。我在学习中度过每一天，我在思考中度过每一天，我在充实中享受着每一天。每天，我都用奔跑和学生开启每一个黎明；每天，我都会和一个学生座谈；每天，我都会思考生活，感悟生活；每天，当我迎着夕阳的余晖返回家中的时候，心中总是充满着激情与快乐。与学生共写随笔，和学生缔造完美教室，随领导构筑理想课堂，置身书香校园，聆听窗外声音……

每一个孩子的生日，我都在教室里为他们送上祝福；每一个早晨，我们都用庄严地宣誓开始新的一天；每天，我都用自己最大的热情去工作，用最大的努力去感染鼓舞每一位学生。一个学期在忙碌中悄然而去，而我，又一次收获着惊喜。看着孩子们健康茁壮的成长，想着自己从事着太阳底下最神圣的事业并同孩子们一起成长，我总是从心底情不自禁的发出这样的感慨：“教育真好，新教育真好！”

朋友,如果你没有感受到新教育,看到这篇文章,你或许会对新教育有了初步认识;如果你已经在参与新教育,那就让我们携手,一起面对教育中的疑难与困惑,用新教育人特有的执著与坚韧,破解教育生活中的一个个难题,乘风破浪,勇往直前,去享受教育的幸福，去感受幸福的教育,过一种幸福而完整的教育生活。

文末小贴士

01作者介绍

杨永清，汉族，本科学历。1996年参加工作以来，在初中英语一线教学工作26年。期间获得莱芜市英语学科带头人、莱城区英语学科带头人、莱城区优秀教师等称号。曾获山东省电教优质课二等奖。先后被评为莱芜区教学工作先进个人、莱芜区教科研工作先进个人等。曾主持山东省课题及莱芜市课题并结题。目前主持一项区级课题，一项市级专项课题。现工作于济南市莱芜区教育教学研究中心，负责济南市莱芜区全区域初中英语教研工作。

02投稿通道

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