【摘要】2022版数学课标对于培养学生数学核心素养方面有着重要性，强调了改进和变化，特别是解决问题能力的培养。基于新课标，文章提供了落实核心素养的重点和教学建议，并讨论了小学数学核心素养的价值及当前教学中的挑战。

【关键词】新课标；数学；核心素养

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2022版修订的新课标，在继承四基和四能的基础上融入了核心素养，体现了课程标准的发展。现从以下几个方面浅谈新课标下培养学生数学核心素养的些许心得。

一、2022版数学课标的价值取向与基本理念

新课标强调数学教育的价值取向是培养学生的数学核心素养。也就是要培养学生的发现问题，解决问题的能力；发展学生的数学思维和创新意识。基本理念是立足学生核心素养发展，充分发挥数学课程育人功能。促进学科融合，探索激励学习和改进教学评价。

二、新课标的主要变化与突破

新课标完善了培养目标，优化了课程设置，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。教学内容的选择保持相对稳定的学科体系，体现数学学科的特征；关注数学学科发展前瞻文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。课程内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。注重数学知识和方法的层次性和多样性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生发展的需求。

三、落实核心素养培育的重点、教学建议

数学课程要培养学生的核心素养，主要包括：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。要求我们要让学生能获得适应未来生活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；能体会数学知识之间，数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，会运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题；让学生对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问题、自我反思勇于探索的科学精神。

四、培养小学数学核心素养的价值

培养小学数学核心素养对于学生的未来发展具有重要意义。数学核心素养不仅是学生未来学习和发展的重要基础，也是他们解决实际问题、适应社会发展的重要能力。通过培养小学数学核心素养，可以提高学生的数学兴趣和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。

五、培养小学数学核心素养的现状

目前，许多教师已经开始关注学生数学核心素养的培养，但在实际教学中仍存在一些问题。传统教学方式根深蒂固，一些教师过于注重知识传授而忽视了思维能力的培养；一些教师缺乏对学生个体差异的关注，未能因材施教；一些教师对新课标的理解和把握不够深入，导致教学方法和手段落后。因此，我们需要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

六、培养小学数学核心素养的策略

在当下的教学中，教师可以拓展数学教材的内容，培养学生的符号意识，将数学知识和实际生活相联系，建立学生的空间观念，课堂引入情境教学，提升学生的推理能力，进而高效的培养学生的核心素养。总之，聚焦新课标，培养学生数学核心素养是现代化教学的需求，也是提高数学学习的重要手段。

文末小贴士

01 作者介绍

多运珍，任教于衡水市景县青兰镇西青兰中心小学，从教十一年，多次获得市级微课活动并获奖，连续多次承担县级公开课，获县级师德标兵，县级骨干教师等荣誉称号。

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